14.《秋天》学习方案一．学习目标1.积累并学习运用文中词语；在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。2.体会诗歌优美的意境。使学生了解秋天的特点,懂得秋天是丰收的季节,感受到秋天的美。3.揣摩、品味本文优美的语言。4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。二．学习重点1流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。2揣摩、品味本文优美的语言。三．学习难点体会诗歌优美的意境，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。四．学习方法四步学习法圈点批注法朗读法五．学前准备预习本课字词，做好预习笔记。六．学时分配：1学时七．学习过程一．导入学习多媒体展示秋景图，配以著名诗人秋瑾的诗。师：秋瑾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)二．合作学习第一步：积累与运用小组内交流预习笔记，取长补短。齐读课后生字词。班内交流笔记（词语运用片段）。第二步：内容与主题1.朗读：a听读朗诵；b齐读，小组读多种形式朗读。2.再读思考：a．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)b．诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?3.讨论明确a三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。b天的喜爱、赞美的感情。第三步：语言与写法1.自读课文，选出优美词句品味并在书上做批注。2.小组交流讨论。3.班内交流展示。(大声朗读出喜欢的句子。说说品味的结果。)教师引导点拨：a伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。b放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。c秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。d轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。e秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。f秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。第四步：学习与拓展背诵自己掌握的写秋景的诗句。三．检测评价为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好?比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。四．布置作业1画一幅画。（选择三幅图的任意一幅，拿起画笔，画出心中的景象）2写一篇美文。（将诗歌改写成一篇小散文）板书：秋天农家丰收图三幅秋景图霜晨归渔图喜爱、赞美少女思恋图
