白银区金沟口中心小学五年级语文下册学导案VIP免费

白银区金沟口中心小学五年级语文下册学导案（导单）单元：第一单元龙课题：龙的传人主备人：陶维生复备人：审核：教材分析：这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。学情分析：五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学习中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐。教学目标：1.掌握本文5个生字及课文中的成语。2.有感情地朗读课文，了解龙到底是什么？为什么中国人以龙的传人自称。3.理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。4.学习作者首尾呼应的表达方法。教学重难点：1.理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2.学习作者首尾呼应的表达方法。3.了解有关“龙”的相关知识，整体感知课文内容，了解“龙”到底是什么。教学准备：1.教师：录音、图片、课件2.学生：预习课文，查找有关资料。课时安排：2课时教学环节预设学生活动教师活动教学重构激趣导入1.欣赏歌曲《龙的传人》2.用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。3.齐读课题1.1.知道这首歌曲的名字吗吗？关于龙，你都知道些什么呢？2.2.中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课。3.3板书课题：龙的传人教学环节预设学生活动教师活动教学重构预习检查1.学生在小组内认读下列词语。互教互学。图腾旨意数不胜数变幻万千深渊遗址呼风风雨翻江倒海挖掘避邪至高无上金龙献瑞祥和崇拜龙飞凤舞龙凤呈祥2.学生认为（）字最容易写错，要注意（）。学生认为最难写的字（），我是这样记住的（）。3.学生就预习中的见解、疑惑与同伴交流。1.出示本课的词语，学生检查认读情况。2.说说理解的词语，总结理解词语的方法。3.教师重点指导学生认为难写的生字。强调“祥涝渊”的正确书写。4.指导理清课文的说明顺序。依单自学学生用自己喜欢的方式读课文：1.边读边画出自己认为重要的词句，在旁边作批注。2.交流自学体会和批注。3.提出自己存在的疑惑，小组梳理。1.出示自读要求边读边画出自己认为重要的词句，在旁边作批注。2.教师巡视，个别指导互助交流1.互助解决存在的疑惑。2.小组互助探究：探究点一：龙为何倍受中国人的尊敬？探究点二：为什么中国人自称是“龙的传人”？探究点三：本文作者的表达方法。教师各组巡视，关注学困生的参与情况。指导学生画出重点词句，加以体会。展示提升1.各小组汇报展示：提示：其他组员在汇报时，你要认真倾听。这也是一种很好的学习方法。2.学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。3.通过重点词语“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等的理解，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。4.体会作者首尾照应的表达方法。1..出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察。2.中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？3.文章开头和结尾都出现“龙的传人”，前后呼应，紧扣课题，重点突出。教学环节预设学生活动教师活动教学重构总结拓展1.有感情地朗读课文。2.欣赏与龙有关的图片，感受纵横江天、浩然宇内的民族大气。3.学生演唱歌曲《龙的传人》，唱出华夏游子对祖国母亲刻骨铭心的爱恋。。4.搜集有关龙的资料，创办专题壁报。我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化传统，有自立世界民族之林的英雄气概。全世界的炎黄子孙一脉相连，都以“龙的传人”自豪。达测评价1.补充成语，选词说话无影无（）变幻万（）翻江（）海金龙呈（）（）高无上龙飞（）（）2.朗读课文,理解填空本节课通过（）（）（）我们明白了“龙”只是（），并不是（）。板书设计龙的传人中国人自称为龙的传人——开篇点题远古宋代引以为豪首尾照应详细说明皇帝百姓备受崇敬完整严密中国人自称为龙的传人——结尾扣题课后链接：图腾：（totem）是原始人群体的...