珍惜和保护金属资源---教学案例VIP专享VIP免费

珍惜和保护金属资源教材分析：教材通过实验，说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，并结合炼铁的实际情况，以例题的方式介绍了化学方程式计算中有关杂质问题的计算。这样把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。学情分析：铁是一种常见的金属，学生对于铁制品容易生锈的事实较为熟悉，对防止金属生锈的措施也有所认识，还知道金属生锈是一个缓慢氧化的过程，但对其变化的实质尚不清楚。学生在地理课中对金属资源状况也有不同程度的了解。经过前面的学习，对收集、整理资料、设计方案、控制实验条件等过程和方法的了解和运用已有一定的基础，这些都有利于学生对本课题内容的学习。教学目标：知识与技能1.知道地球上的金属资源是有限的，关注金属资源的消耗情况。2.了解铁锈生成的条件。3.认识防锈的几类简单方法。过程与方法体验铁生锈条件探究活动的过程和方法。情感态度与价值感初步形成保护金属资源的意识。教学重点:1.钢铁生锈条件的探究。2.金属资源的保护意识。教学难点:1.钢铁为何生锈。2.如何防止生锈。教学过程:[引入新课]上一节课我们学习了金属矿物及其冶炼方法。自然界的金属资源是取之不尽的吗？人类不仅要重视金属矿产的开发和利用，冶炼出多种多样的金属和合金，还应当十分珍惜和保护金属资源。[板书]一.金属资源的消耗[阅读讨论]1.几种碱金属元素的开采年限是多少？2.金属设备和材料会因什么而报废？3.什么金属设备最容易锈蚀？4.钢铁为什么会锈蚀？[探究活动]问题钢铁锈蚀的因素有哪些？假设铁在空气中容易氧化，据此推断，铁的生锈必然跟氧气有关。另外，在潮湿环境或在海水浸泡下，铁锈蚀的现象更加严重，由此推断：铁的生锈还可能与水分、盐分有关。实验与事实:【实验6-6】取5枚无锈的洁净铁钉，如图所示分装在不同条件的试管内，并按下表要求观察记录：讨论与交流:1.造成钢铁锈蚀的主要因素有哪些？2.铁主要跟哪些物质反应而发生锈蚀，生成了什么？解释与结论铁在有氧气和水等物质存在的条件下，发生复杂的化学反应，生成铁锈，其主要成分是氧化铁（Fe2O3）。由于铁锈是一种疏松多孔的物质，水分子和氧分子能穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至全部被锈蚀。当铁接触易跟它发生反应的化学物质（如酸）时，就更容易被锈蚀了。拓展与迁移根据以上结论，你认为防止钢铁生锈的基本原理是什么？[板书]二.金属保护1.从资源的采掘与开发方面保护金属资源：①有计划、合理地开采资源，严禁不顾国家整体利益乱采金属矿产；②积极进行寻找金属代用品的开发研究，研制具有特殊性能的塑料，替代金属材料；③加强废旧金属的回收和再利用研究等。2.从保护金属材料和制品方面保护金属资源：用保护层使金属隔绝空气和水分：涂油、喷漆、烤蓝、防止锈蚀[探究活动]学校实验室有一批生锈的铁架台，需要进行除锈翻新。请你为此设计一个具体方案，要求说明方案的根据、除锈翻新方法、需用材料、施工步骤、注意事项等。[阅读]p.184“长话短说”[课堂练习]p.184习题6.41.B2.B3.（1）铝比铁容易氧化，铝的外表一经暴露，很快就会生成一层致密的氧化膜，包在铝制品的表面，能防止铝的进一步氧化。而铁一旦生锈，疏松多孔的铁锈会加快铁的锈蚀。（2）南方沿海地区气候湿润，空气潮湿，而北方干燥少水，所以南方沿海地区的钢铁制品比北方容易锈蚀。4.铝的冶炼用电解法消耗大量电能，另外采矿提纯也要消耗大量能量，所以回收利用可以节约大量能源。5.问题：同时在什么条件下锈蚀的？假设：根据铜锈的化学式猜想铜锈蚀可能是铜与水、、共同作用的结果。讨论与交流：铜锈蚀的条件是什么？解释与结论：铜生锈是铜与空气中的水、氧气、二氧化碳发生化学反应