作业题目：幼儿行为辅导作业要求：请用心理学原来中的幼儿心理因素查找并分析3——6岁幼儿攻击性行为所产生的原因。作业内容：一、攻击性行为的含义心理学中把攻击性行为定义为他人不愿意接受的、出于敌意或工具性目的的伤害行为，这种有意伤害包括直接的身体伤害（打人），语言伤害（骂人、嘲笑人）和间接的、心理上的伤害（如背后说坏话、造谣污蔑）。有伤害他人的意图但未造成后果的攻击性行为仍然属于攻击性行为。儿童的攻击性行为在不同年龄阶段的儿童身上都会有或多或少的表现，一般常表现为打人、骂人、推人、抓人、咬人、踢人、抢别人的东西等。从攻击性行为的意向性可以分为两类：敌意的攻击和工具性的攻击。敌意攻击是有意伤害别人的行为，如一个男孩故意打一个女孩子，惹她哭，这时敌意攻击；但如果男孩子只是为了争夺女孩子手中的玩具而打她，则属于工具性攻击。从心理问题的严重程度来看，前者比后者要严重得多，更需要幼教工作者的关注。所以我们要注意观察，了解幼儿攻击性行为的表现，正确认识和分析攻击性行为的性质，寻找出原因，及早采取措施，使幼儿身心健康和谐发展。二、幼儿攻击性行为产生的主要原因1、生理因素。从有攻击性行为的幼儿的父母身上可以发现攻击性倾向甚至攻击性行为。这些行为因素可能遗传给幼儿，使幼儿本身就具有攻击性倾向。幼儿的心理也是引起幼儿攻击性行为的一个重要因素。很多家长在许多方面过分限制和束缚幼儿。2、同伴的影响。幼儿一生当中，玩伴是不可缺少的，但是玩伴也会给幼儿的发展带来影响，孩子之间在一起相处时，会很容易出现相互模仿，打闹、抢夺等情况，幼儿在相处时，当发现有的幼儿通过打人、抢夺等方式达到了自己的目的时，其他幼儿也会模仿，用同样的方式去达到更多的目的。3、家庭不恰当的教育方式。儿童的攻击性行为与家庭的环境和家长的教育有很大关系。现在的孩子大多数都是独生子女，孩子往往是家庭的中心，是家长的掌上明珠，此时正是幼儿个体社会化的初始阶段，是个性形式的奠基时期，家长太过溺爱的教养方式，往往促就了孩子攻击性行为的形成。4、大众媒介的影响。随着电视、电脑的普及，越来越多的幼儿把更多的时间给了电视、电脑，但是现在的电影、电视剧大都充斥着许多暴力、复仇的镜头，而幼儿分辨是非的能力较差，常常因好奇、刺激而模仿，对于孩子产生了不良的影响。5、游戏材料不足、自我价值得不到体现也是引起幼儿攻击性行为的重要因素在班级的一日生活中幼儿交往密切，许多活动常常要轮流、谦让、协商等，由于幼儿自我中心意识强烈、自我控制能力较差，往往因得不到或者自身利益受损而出现攻击性的行为。三、幼儿攻击性行为的解决策略1、满足幼儿心理的需要和愿望。幼儿正处于心理成长和发展的奠基阶段，由于他们心理上比较脆弱，自我调节能力差，可塑性较大，若能针对孩子的心理状态，及时采取教育和疏导措施，就能收到理想的教育效果。2、创设良好的环境幼儿的行为很容易受到环境的影响，生活在一个有良好环境中以及有充裕的时间玩耍和许多玩具的孩子，攻击性行为会大大减少。3、提高幼儿的认知水平。幼儿中很多攻击现象的产生都是因为彼此间没有搞清楚对方行为的动机是什么，而用敌意去判断别人的动机。当幼儿发生攻击性行为的时候，我们不是去批评、责骂孩子，而是帮孩子搞清楚事情的来龙去脉。例如：每次有孩子打人的时候，我都会请他单独谈话，为什么会打别人。如果是别人先打人，你应该用什么方式处理更为合适，如果是你先打人，就请他讲明打人的原因，这种解决方式对吗？有什么危害性？让孩子自己认识到自己行为的错误，以后尽量克制自己的攻击性行为。4、家园同步，共同教育要改掉幼儿的这些攻击性行为，家园同步、教育一致，非常重要。教育是一种整体教育，只有家园密切配合，才使幼儿得到更好的发展。家园共育在幼儿成长过程中扮演着举足轻重的作用。例如：每次孩子在学校里发生攻击性行为，我们都会在放学时第一时间告知家长，希望家长在家也用合理的方式进行教育，让孩子知道这种行为老师不喜欢，家长也不喜欢，这是一种错误的行为。四、结论幼儿的攻击性行为产生的原因是多种多样的...
