新时期的班主任工作漫谈陈令杰摘要：班主任引导学生自我管理，言传身教。着眼于学生的长远发展。关键字：和谐；师生关系；润物无声在构建“和谐社会”的今天，传统的以“高压控制”为主要手段的教育管理模式已不能适应新时代的需求，和谐的师生关系为新时期的素质教育打开了一扇崭新的大门。作为班主任，整个班级的灵魂，更应该在日常教育教学管理工作中，切实落实素质教育，构建和谐的师生关系，为社会主义现代化建设培养合格人才。当前师生关系新特点：1.师生关系由过去支配型向平等型转变。现在的学生不再事事听从老师，敢于提出自己的见解，与老师在课堂上平等对话。2.师生关系作用中，教师对学生的权威性减弱了，学生对教师的依赖减少了，教师在学生心目中的地位下降了。更有个别学生逃避学习，甚至拒绝学习。3.学生的独立意识、民主平等意识、参与意识和权利意识增强了，不甘于只受控于教师。师生关系的这些新特点给我们搞好师生关系带来了新问题，这些新问题是：如何处理传统教师与现代学生之间的矛盾？如何定位新时期的教师角色？师生关系中，教师影响力的减弱是否意味着教师主导地位的渐失？传统师生关系中，学生服从于老师，而现在师生关系中，学生独立意识，反抗意识的增强是利还是弊针对上述新问题，笔者结合自己多年的工作经验，谈点个人看法：一构建和谐师生关系是教育改革的必然在重视培养学生能力的今天，教师不再只是传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生学会怎样获取自己所需的知识，掌握获取知识的工具，以及学会根据认识的需要处理各种信息的方法。古人说“授人以鱼不如授人以渔”。教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目标，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上。这时教师应该成为学生学习的激发者和辅导者，各种能力和积极性的培养者，学生健康心理和健康品德的促进者。正因为这种地位角色的转换，传统的师道尊严，以教师为中心，忽视学生主观能动性，强调外部环境和力量对学生的作用已不适应教育改革的发展。因此，构建和谐的师生关系已是必然。二突出主体，引导学生自我管理中学生是发展中的个体，作为教育的对象，学生有强烈的发展需要，有巨大的发展潜力和可塑性。在班级管理中要突出学生的主体地位，引导学生学会自己管理自己。因此，在管理班级时，鼓励学生参与班级管理，增强他们的主人翁意识，充分发挥他们的积极性和创造性。通过自愿参与的原则选出五个班委，这五个班委轮流值周，管理班级的学习、纪律、卫生、生活、仪表等日常事务。班主任定期召开班委会，听取班委的意见，随时掌握情况，随时解决问题。另外，努力使每一个学生都在集体中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，如课代表、小组长、考勤员、看操员等。使每一位学生都有事可干。这样，每个学生都有适合自己特点和能力的工作可做，最大限度地发挥自己的作用，在锻炼中成长，在成长中锻炼，增长才干，完善自我，学会自我管理。班主任的任务是边了解、边观察、边指导、边监督，发现问题，随时解决，起一个辅导员的作用。三平等交流，充分信任学生现在的学生见多识广，思想活跃，自我意识强，渴望得到别人的尊重和认可。班主任对他们的教育如果单纯采用批评、训斥的方式，容易招致学生的反感，往往事与愿违。我们班刚开始时，也比较乱，除了班主任的课外，其他任课老师上课都得多次“镇压”，才能安静下来，自习课也自由散漫。有一天上自习课，我还没走到教室，就听到班里乱哄哄的，我想：只有让他们认识到纪律的重要性，才能从根本上解决纪律差的现状。于是，走到班里，我对学生说：“同学们，你们需要什么样的学习环境？是人声鼎沸的农贸市场，还是安静优美的校园？课堂纪律对我们有没有必要？下面请同学们讨论，并说明以后该怎么做？”。同学们进行了热烈的讨论，然后，我给他们布置了一个作业：就今天讨论的问题，回去写篇日记，第二天发言。下面是几位同学的发言。学生甲：国有国法，家有家规，校有校纪，铁的纪律是学习好的保证。学生已：没有规矩，不成方圆。课堂在一瞬间变成了农贸市场，说的是滔滔不绝，吹的是天花乱坠，请问这些同学在你们口沫横飞，巧...
