五一路学校小学部集体备课单年级：二年级学科：语文主备人：刘秀芳课时：第二课时课型：新授课题名称动手做做看课标要求教学目标（学习目标）重点、难点1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2能借助汉语拼音认读汉字，会用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。3学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4学习默读。检查复习指导学生书写、正确运用生字会认15个生字，会写12个字。正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。5、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。重点：书写并正确地运用生字难点：明白实践是检验真理的唯一标准教师活动学生活动设计意图一、复习导入1、出示生字2、说一说这篇课文写了一件什么事？抽生复述大意抽生读生字分段指名朗读课文复习巩固上节课所学知识二、生字的书写与运用指导学生掌握好要求会写的字指导学生书写生字指导学生正确运用生字指名分别读出要求会写的字音让学生指出自己感觉哪个字比较难写然后教师重点指导。学生练习书写生字。让学生试着组词或说一句话让学生掌握并正确运用所学生字，达到课标要求三、启发思考，感悟文意引导学生大胆提出问题：如：A、伊琳娜为什么开始很生气，后来又笑了？B、朗志万为什么要“哄骗”小朋友们？朗志万真的是“哄骗”吗？1、让学生带着自己发现的问题，用喜欢的方式读课文，并试着解决问题。2、把没有解决的问题在组内交流，互相补充纠正。感受故事的趣味，并从故事中受到启发。四、思维训练围绕朗志万的话，进行发散思维训练1．读课文结尾朗志万的话，说说应该怎么理解这句话。2．教师可提示下面几种理解引导学生讨论。（1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。（2）我们要怀疑科学家讲的话。（3）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。（4）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。板书设计：伊琳娜生气→→哄骗→→动手做了做。伊琳娜笑了→→不是哄骗→→明白一个道理。（科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。）作业设计：1、熟记并书写本课所有生字词2、从课外书或网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。教后反思：《动手做做看》这是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她不盲从，不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把答案告诉孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确答案。朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。这篇课文也是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。
