作业内容《水》第二课时教学设计VIP专享VIP免费

作业内容：《水》教学设计第二课时新坝小学沙桂芹教学目标：1、通过朗读品悟语言文字，理解中心句“水，成了村子里最珍贵的东西”的含义，从而感悟水的珍贵及为村里人带来的欢乐，警示今人要节约用水，保护水源。2、渗透品析词语的训练，从而有效促进学生深入揣摩、感悟文本。3、理解课文采用反衬的写法，通过孩子们洗澡时的“痛快”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。教学重难点：1、理解中心句“水，成了村子里最珍贵的东西”的含义，激发学生珍惜水资源的情感。2、理解课文采所用的反衬写法。教学准备：1、相关课件2、学生搜集有关资料，了解水的作用，缺水的痛苦。教学过程：一、复习词串，回忆水的珍贵1、指名认读两组词语：（出示）干燥炎热骄阳风干渴望抚摸清凉倾注润湿痛快发现词语排列规律，第一组读出缺水的痛苦，第二组读出有水的快乐。2、复习导入，通过上节课的学习我们知道，作家马朝虎出生在一个缺水的小山村，在村民的眼里，水是什么样的东西?生畅所欲言。齐读重点句：水，成了村子里最珍贵的东西。（板书最珍贵）3、这节课就让我们再次走进马朝虎儿时的村子，那个缺水的地方。二、默读全文，感悟水的珍贵生默读课文，圈画出让自己感到水珍贵的词、句子，或场景，在旁边写上自己的批注。教师巡视指导。三、汇报交流，品读水的珍贵1、提醒学生，同学发言时要注意倾听，这是一种良好的习惯。2、分享读书收获。（1）“记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑。经常要排一个小时的长队才可以搞上一担回家。”哪些词语给你留下了特别深刻的印象？写法小结：这一自然段中没有出现“艰辛”这个字眼，却用一连串的数量词，让我们处处感受到挑水的艰辛，水的珍贵，这就是马朝虎的独具匠心之处。（2）“请我喝酒不如请我喝水。”比较我们这儿酒和水的价格差，突出文中小村子水之珍贵。（3）“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”只有下雨的日子才可以痛痛快快地洗澡，而下雨的日子却很少。我们这里天天都可以洗澡。我们是身在福中不知福。（4）“还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空地水。”空中的水并不是很卫生，他们却要张大嘴巴吃来自天空的水。讨论：你喜欢下雨吗？（5）“特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。”（课件相机出示，生读出示句子）这句话中哪个词震撼了你？为什么？（指名说）人们将要被风干，那我们四兄弟呢？可以用哪些词语来形容此时的四兄弟？（6）“母亲用一把大锁锁住了水窖……而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。”质疑：为什么母亲要锁水呢？联系实际：你家有水窖吗？你打开水龙头洗手、洗脸需要经过妈妈同意吗？这把锁锁住的仅仅是水窖吗，还锁住了什么？（对水的渴望、快乐、清凉、幸福……）一把普普通通的钥匙何以成为权威、幸福和痛快的象征，你是怎么理解的，把你的想法说给同桌听听。母亲用锁锁住水窖，这是对生活甚至是生存的精打细算。细水才能长流。有了钥匙，才可以打开水窖，它是权威的象征；有了钥匙，才可以享受水的甘甜与清凉，它又是幸福和痛快的象征，让我们一起来读一读。（7）“水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。”生谈谈自己的读后感受。（8）你们真的饿坏了。母亲为什么要把“渴”说成“饿”？四、读文解惑，学习反衬写法水是村子里最珍贵的东西，村子里的人们过着艰辛的生活。可文中仅仅写了缺水的艰苦吗？为什么作家马朝虎要花那么多笔墨描述有水的快乐？你们看到了哪些有水快乐的场景？1、感受“雨中洗澡之快乐”（1）久旱逢甘雨，让我们将目光聚焦那一场期盼已久的雨，看看人们是怎样痛痛快快洗澡的？（出示相关句子。）自由朗读体会。（2）交流体会，引导想象。联系生活：如果此时你就是这个村里的孩子，面对这场期盼已久的大雨，你会大呼小叫些什么？指导痛痛快快地读有关句子。指几名学生演一演奔跑跳跃，大呼小叫，吃来自空中的水。（3）引读：久旱无雨，天降甘露，怎能不让人痛快呢？瞧，男人们——（……短裤），女人们——（长衣长裤）。(...