宝鸡市东风路高级中学导学单年级：九年级班级：小组：姓名：创建人：yiran使用时间：课题第2课人类的形成学习目标1、知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存。2、理解人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。3、理解应用亚非四大文明古国的历史与今天。学习重点金字塔的建造、汉谟拉比法典方法指导自主学习、合作探究、教师点拨流程一、自主学习：（用10分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）（一）金字塔的国度：1、约公元前年，在东北部流域一个统一的国家建立起来，这是人类最早的古文明之一。2、古埃及的统治者俗称法老，自称是神的化身，他们的陵墓是权力的象征。最大的一个陵墓是。3、看课本第7页金字塔图文以及第8页“修建金字塔”图文，你能想到的描述金字塔的词语有哪些？这两组图文对比，你对金字塔有何感想？（二）新月沃地孕育的古国：1、新月沃地指的是亚洲西部一个狭长肥沃地带，在沃地东部依两条河流形成农业区，叫，在世纪，王国的统治者统一了两河流域，建立起中央集权的制国家。2、汉谟拉比制定了一部法典，史称，有何影响？。3、阅读第9页楷体字及第10页俗语，想想，这部法典，是维护哪些人的利益的？（三）古代印度的种姓制度：1、亚洲南部，由于河的滋养，约年开始出现国家。后来雅利安人侵入古代印度，把当地居民变为奴隶，建立起奴隶制国家。2、雅利安人进入古印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的制度，史称。其影响是，。3、通过课本10页楷体字，说出种姓制度的几个等级及其顺序。再结合11页表格，说说这几个等级的身份和职责。二、自我检测1、古代非洲被称为“尼罗河的馈赠”的是：A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦2、观察右图：这一文物是古巴比伦王国留给世界闻名的重要遗产。它记载的是：A.伊利亚特的内容B.一千零一夜C.古兰经D.《汉谟拉比法典》3、乐山某校历史兴趣小组，要研究古代西亚奴隶社会的情况，你认为应该选取的素材是：A、金字塔B、汉谟拉比法典C、种姓制度D、论语4、假如春秋时期楚国国王导印度去旅游，他发现自己竟属于：A、第一等级婆罗门B、第二等级刹帝利C、第三等级吠舍D、第四等级首陀罗5、今天的伊拉克仍然暴力不断。他所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明古国是：A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦6、古印度的“种姓制度”将人分为四等：①吠舍②婆罗门③首陀罗④刹帝利。从高到低的顺序是A、①②③④B、②④①③C、①③②④D、④②③①7、印度奴隶社会种姓制度所反映出的实质是：笔记栏A、社会成员分工不同B、四个等级间权力义务的多少C、严格的等级关系D、等级间的种族差异8、古巴比伦王国奴隶制利益受到保护的见证是：A.推行等级制度B.修建规模宏大的金字塔C.汉谟拉比法典D.把佛教定为国教9、古代埃及法老权力的象征是：A、狮身人面像B、空中花园C、木乃伊D、金字塔10、在印度的种姓制度中被征服者属于A、婆罗门B、刹帝利C、首陀罗D、吠舍三、合作探究（讨论、交流、质疑、展示）1、为什么说埃及是“尼罗河的馈赠”？2、如何评价汉谟拉比法典？它是实质是什么？3、亚非早期的人类文明为什么发源于大河流域？四、课堂评价识读下面的历史文物回答问题：①图A、B的名称各是什么？它们是哪一文明古国的名胜古迹？②图A的用途是什么？图B上的浮雕人物是谁？③图A反映了当时怎样的社会问题？图B在世界文明史上占有怎样的地位？五、拓展提升（作业）1、★拓展提升：阅读下列材料，回答相关问题。（本题8分）【大河流域文明古国】材料一如下图1．请写出图中字母所代表的四大文明古国（除古代中国）名称及主要成就。（3分）【中国古代四大发明】材料二英国近代生物化学家、科学技术史专家和汉学家李约瑟，在1943年所著的《中国的科学与文明》一书中，完整地提出了中国古代的四大发明。四大发明是中国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是我们继往开来创新发展的基石。2．请答出我国古代的四大发明及每项发明的意义。（4分）【中国现代科技成就】材料三建国后，中国的科学技术飞速发展，逐步缩小了与世界先进水平的差距。改革开放以来，更是日新月异，成就斐然。2、《世...
