我的班级我做主有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校最苦的岗位。可我却要说：班主任是班级幸福的守望人。我幸福，因为我是班里每一个同学成长的见证人；我幸福，因为我是班级中收获最丰富的人，我更幸福，因为我的班级我可以做主。我的班级是个特殊的群体。由于地处农村，许多学生的家长长期在外务工，班里留守学生就超过了一半。针对这种特殊班情，我在班级里才采用了以下管理方法：一、诲人不倦，架心灵之桥。正确认识留守学生优缺点就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心。学生周某，父母因车祸早亡，是个孤儿，有一段时间思想受到外界的诱惑出现了较大的波动。我发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近，在感觉她的心灵与我靠近时找适当的时机与其促膝谈心。“精诚所至，金石为开”，我们在用真心交流后，周某的思想恢复了平静，她又回到正确轨道。二、找闪光点，铺情感路。西方教育流行一句话：“孩子是没有错的。”所以要尽量找孩子的闪光点，充分发扬他们的特长并适当加以引导。学生王某作业很工整可就是有些懒惰作业总是不完成。我发现她喜欢唱歌，就让她做文娱委员。在教大家学唱歌的过程中她增加了更多的自信，我又因利势导劝她做一名全面发展的人才。现在她早已改变了不完成作业的缺点。三、视同己子，沐爱之阳光。班级是个大家庭，在这个班级里，每一个同学都是不可缺少的一份子，他们一样都是我的孩子。一次上课期间，班里方某突然疼的坐不住从的凳子上掉到地上，脸上直冒冷汗，我和几位男生赶紧用车把她送到卫生院。我带她看病，陪她打点滴并垫付了医药费。直到看到她病情好转我才放下了一颗悬着的心。关爱无边，亲情漫漫。我是一名乡村女教师，和千千万万的教育工作者一样，固守着这份清贫，守护着这方神圣，用我的爱去点燃学生的希望，让他们的生命沐浴灿烂的阳光，使他们真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲。我奉献着，幸福着，快乐着，无怨无悔！
