山谷中的谜底教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。教学难点：读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，理解第二个旅行者的话初步领悟“弯曲”的人生哲学。教学过程：一、交流导入1．同学们，我们先来看一组词，{出示}谁来读一读。出示：大义凛然义正词严威武不屈宁折不弯他是这样读的，谁能通过朗读把这些词的意思表达出来?(再指名读，要读出慷慨激昂的味道)生读（声音响亮而有力）2．这位同学读得豪迈、坚定。从这些词我们感受到面对困难坚强不屈，正面抗争的精神。其实，面对困难还有一种方式，这就是今天的课文告诉我们的。谁来读课题？——《山谷中的谜底》（指名读）大家一起读。（齐读）二、学习1．上节课，我们已读了课文。这节课就让我们用敏锐的双眼、智慧的大脑跟随那两位旅行者到山谷中去寻找谜底。大千世界，无奇不有，我们先来看看山谷中究竟有什么样的奇异景观。（出示）谁来读？山谷没有什么特别之处，唯一引人注意的是，它的西坡长满松、柏、女贞等杂树，而东坡只有雪松。（指名读）2．是啊，西坡杂树丛生，东坡只有雪松。这到底为什么呢？请大家读后面的课文看看你明白了什么？（生自由读）预设：（1）谜底。（是，你讲得就是山谷中的谜底。）（2）本领。（哦，雪松还有这种本领。）（3）启示。（这是人们所得到的启示。）（学生如果没有找到。）其实书中也告诉了我们谜底，谁来说说？指名说。3．同学们谈了这么多感受，我们先来看谜底。（出示）大家自己读读。东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了渐渐地丧失了生机。而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。师：好，你来读。（指名读）3．谁发现这个谜底——也就是形成这种现象的原因是什么呢？（指名让学生说）（可能有的情况1.特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小。（外部原因）2、松树有这样的本领。（自身的特性）师：对呀，东坡雪大，这其实是雪松所处的环境，这是外部的原因。雪松自身的本领，这是内部原因。（课件强调出：东坡雪大雪松这个本领）三、了解雪松能在逆境中生存的原因（松树的本领）1师：正是有这种本领，雪松才能在逆境中生存。那么，东坡的雪那么大，普普通通的雪松究竟用什么本领战胜了大雪？让我们到文中找找答案。（让学生自由读文后交流）1.师：谁来说？（生说后出示）★“当雪积到一定程度时，……完好无损。”师：同学们再读读这段话，雪松的本领究竟是什么？（生自己读）师：我知道很多同学都发现了雪松的本领。现在不说，谁能通过朗读告诉我们。（指名读。）师：谁听出来雪松的本领是什么？谁来说？1）听出来。（如果说的是一句话。师：他的发现很重要，这句话中有一个很重要的词就写了雪松的本领。弯曲、反弹）2）听不出来。师：如果这样读。师范读。你们听出来了吗？（总之，要找出弯曲、反弹）2、师；雪松的本领就是弯曲、反弹。同学们很会学，作为奖励，老师请同学们一起来欣赏这景象。3、师：刚才我们说了，看了，现在谁能把松树的本领读出来。（指名朗读）师指导：你弯曲的也太快了，太容易些了，好象一片雪花落下来，你就弯曲了，这可不像雪松的弯曲！好好看看，雪松是在什么情况下弯曲的呀？）生：是雪积到一定程度的情况下弯曲的。师：“一定的程度”是指什么程度？生：雪积了厚厚的，雪松实在吃不消了，顶不住了！师：对呀！雪松是在尽可能的去承受雪的压力而又实在承受不了的情况下才开始弯曲，才肯弯曲的呀！虽然是弯曲，但这里面有抗争的力量，我们应该读出这种力量！（指名再读）师：在这过程中，雪不断地积，雪松不断地弯，雪不断地落，雪松不断地弹。（边说边板书：积、弯、落、弹）4、师：这是多么震撼人心的画面，但是，如果我们要真正感悟到雪松的精神，就必须走进那场大雪，走进雪松，把自己当成雪松，才能体会雪松的精神。你们两组就是风雪中的雪松，大雪来临时，你们弯曲，反弹，不断地抗争。请你们拿起笔把当时的场景写下来。(雪松虽然承受了巨大的压力，但它...
