一年级语文下册第二单元知识树本单元主要包含识字课文部分、练习、口语交际三个方面的内容。一、教学内容《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》、《练习2》二、教材分析本单元包括五篇课文和一个练习。这个单元意在告诉孩子们：大自然的一些美景，如：春笋、雨点、池塘、梅花、大草原，让孩子们观察大自然、热爱大自然、感受大自然。本单元中的课文语言生动、活泼，简洁、明快，学生读起来朗朗上口，语言美、意境美。《春笋》精心提炼的动词往往能更加准确生动地传情达意。《春笋》就提炼了一系列动词，精当地表现了春笋破土而出、奋发向上的旺盛生命力，给人以强烈的艺术感染。《雨点》是一篇引导孩子认识自然现象的小诗(儿歌)。文章一共四句话，每一句字数相同，形式一样，读起来节奏感很强，算得上朗朗上口。课文用拟人的手法写出了雨点落入池塘、小溪、江河和大海里的不同模样：睡觉、散步、奔跑、跳跃。这四种动作是一年级的孩子所熟知的，也是他们可以真切感受甚至直接表现出来的。再加上课文分别给雨点的四种状态配了插图，也大大方便了孩子们把抽象的文字具体化。《小池塘》这篇课文写了春天到来时小池塘的明亮景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，赋予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的好教材。《春到梅花山》梅花山，顾名思义，以梅花著称。这里的梅花数量和种类都很多。《草原的早晨》是一篇文字优美、内容新颖的抒情散文，文章开始用一个生动的比拟“鞭声打破了黎明的黑暗，使得草原在黎明的鞭声中醒来，”告诉学生这是草原的早晨，作者先描写了近景，从羊圈中蹦跳着冲出的羊群以及追赶羊群的骏马，简洁的描写了牧民们赶着羊群去放牧的情景“练习”中共安排五个项目，内容包括学习字词句，写好铅笔字，读读背背，想想做做和口语交际。字词句和口语交际是训练重点。三、单元教学目标1．会写44个生字。2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3．了解课文内容，从中受到热爱大自然的思想教育。四、教学重点、难点教学重点：1．学会课文的生字，理解词语的意思。2．能有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：1、体会春笋冲破重重阻碍顽强向上的精神。2、让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。3、让学生在读中感悟，理解词语、课文。4、理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置于春光之中，受到美的熏陶。5、看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。五、教学重点、难点攻略写字教学方面1．在一年级起步阶段，打下坚实的写字基础。首先对每一个字详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要规范地写好。写字指导尽量细致、到位，做到边指导边板书示范。练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。遵循写字的自身规律，引导学生把典型字写好。2．注意养成良好的写字习惯。如:要求学生看清字形再起笔；把字写整洁，尽可能不用橡皮擦字等。为了激励学生写好字，在学生写得好的字上批上五角星，还可以把写得好的字在教室墙上的展示台中贴出来给予展示。阅读教学方面1．加强识字写字在阅读中的应用。这是不可忽视的一项重要任务。在阅读教学时，要牢牢抓住识字教学这个重点，帮助学生认记生字，做好写字指导，然后还原于阅读教学之中，使阅读教学得到良性发展。2．读好课文。（1）重视朗读的指导。引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。朗读体现层次性，每次朗读都要有不同的要求。朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分组读、领读、对读、分角色读、读给小伙伴听，等等。要在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导读书的过程中，学生自悟、自得的，并通过朗读，“感受阅读的乐趣”。（2）重视积累语言。通过朗读、背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。3．注重培养和提高学生的阅读能力。阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是培养和提高学生的阅读能力。课堂教学中提问一定要精心设计：扩大问题的覆盖面，减少问题的...
