关于建构主义学习的反思美术组张悦关于此次新学期培训，使我看到了自己在之前教育工作中的不足，同时也有一些自己的感悟，下面我谈一谈我对此次培训的主要内容——建构主义的理解。所谓建构主义在学习中的体现是这样的：新知识是学生在自己先前知识的基础上主动建构的，而在这个过程中包括情境、协作、会话和意义建构等四大属性。在之前的工作中，我发现我忽略了学生学习新知识的接受规则，作为教师我考虑更多的是如何教给学生知识，为了让学生能够更详细的了解，我常常是自己把知识了解透甚至揉碎了教给大家，这就导致经常是老师说的口干舌燥，而学生并没有很深的理解，尽管我如何改变方式方法，也没有达到我预期的效果，原因是我对于学生对知识的建构没有给与充足的空间，但是通过此次的培训我开始有了一些理解。这让我想到我们自己的工作，我们不是一开始就会当老师的，首先我会有一个意识，我要当一名教师，其次我在这个工作岗位上要不断了解作为一个教师应该做的事，在这个过程中我还会回想自己所经历过的老师们，当初他们教自己时的一些方式方法，渐渐的自己会建立起一个教师的形象，这就与学生学习新知识是一样的，你教给他新的东西，他会在他所了解的知识里搜寻，找到相似的，再升华，再通过和大家的实践和讨论中去沉淀成自己理解的东西，而过往教师的一味传授就显得太过生硬，这样的东西难免学生会吸收的慢。近几年来课改成为教育岗位上的关键词，课程改革了、教育方法改革了，但难免有些教师改了形式却还是不得所获，我想一定有很多人是和我一样，基于对课改目的的不明确，没有吃透课改究竟要改什么，以为只是改了方式就可以，但其实我们要改的是观念，把课堂教给学生不只是要改变课堂氛围，更重要的是要改善学生的接受能力，要把人的自主性发挥出来，这样才能更好的提升我们教学的效率。关于建构主义，我们学习了很多，但我并没能够完全的掌握，我想我也需要在实践中不断建构自己的知识，以上是我在短暂的学习中的一些浅显的理解，也许不够透彻，但是我认为我自己的收获还是蛮大的，因为这一次我真真切切的了解了所谓课改的真正目的，以及自己教学中的不足之处，以后在教学过程中也会不断的完善自己。
