小勇士历险记江苏大学幼儿园蒋志华“你晚上一个人睡在一间房间吗？”每每问及幼儿这个问题，很多幼儿的头都会摇得像个波浪鼓似的。是呀，在许多幼儿的心目中，黑房间多可怕呀，也许有妖怪，有大灰狼，幼儿的生活经验疲乏，认知水平低，平时爱听的童话故事里就经常有妖怪，大灰狼的角色，再加上一些成人不正确的恐吓，如“不听话就把你关到黑房子里去”等等原因，幼儿怕黑也就不奇怪了。通过一系列的安全主题教育活动，使我们认识到，安全教育的内容是多方面的，它不仅局限于对幼儿安全意识、自救能力的培养，还应该积极的为每位幼儿营造一个安全、健康的心理环境。“小勇士”这个活动通过去救小动物的游戏，帮助幼儿正确的认识黑，引导幼儿用各种方法克服怕黑的心理障碍，并在幼儿心中建立一个安全的心理环境，让幼儿能用科学、正确的态度对待生活中的一些事情和现象。活动目标：1、鼓励幼儿克服怕黑的心理，独立、勇敢地面队困难和挑战。2、培养幼儿在困难面前迁移、变通的能力。3、帮助幼儿建立安全、健康的心理环境。活动准备：1、小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具。2、电筒、手机、玩具刀枪等辅助工具。活动实录：1、以谈话的形式导入活动“哪些小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的？为什么不一个人睡？”鼓励幼儿说出自己真实的想法和感受。（大多数幼儿都回答和父母一起睡，因为他们会害怕，觉得黑暗的房间里有可怕的东西。）2、以游戏的口吻引出活动主题。（1）介绍森林里发生的怪事。“最近，森林里的许多小动物都失踪了，有小兔小狗小猫还有小猴子，可把他们的爸爸妈妈急坏了，大家一起找呀找呀，可怎么也找不到．．．．．．”（2）远处传来一阵阵小动物的呼救声,“,好象有什么人在哭,你们听,是谁在喊救命?孩子们,你们别动,老师去看看”（在听故事和看情景表演时，每个幼儿都瞪大了眼睛，被眼前的一幕深深地吸引了）（3）教师慢慢走到山洞口,仔细往山洞里看,说：“这里有个山洞里面很黑,什么也看不见,对,声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面到底发生了什么事情？这黑糊糊的山洞里到底谁在哭呀？小朋友们，你们谁愿意帮老师进去看看啊？”（当老师提出钻进山洞的要求后，有的孩子跃跃欲试，有的孩子嘴上说的好，但仍心存畏惧，还有的孩子默默地盯着山洞，显得比较害怕。）（4）鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢的钻进山洞。A）请胆大的幼儿做示范（3~4人），并说说自己害怕不害怕，是怎样克服害怕的。教师帮助总结归纳克服害怕的方法。（当第一次鼓励幼儿进洞时，大部分幼儿都抱者观望的态度，于是我及时的播放了小动物们的呼救声，小动物的安危再一次的牵动了幼儿们的心，于是有幼儿提出请一个好朋友同行，这个办法立即得到了另一个幼儿的响应，两个人勇敢的完成了任务。）B）交谈了解害怕幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导。C）请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人救一个小动物。（当其他幼儿看见两个小伙伴安全的救出小动物，并听说黑洞里没什么可怕的东西时，许多幼儿都跃跃欲试，而我也抛出了一个新的要求：“只能一个人进洞。”顿时，举起的小手落下了一半，但还有一些孩子仍愿意尝试。就这样，有几名孩子进出了山洞。）D）教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找好朋友一起去救小动物。引导胆子特别小的幼儿借助一些器具（电筒玩具刀木棍等）和好朋友一起进山洞。（仍有几名幼儿不能克服心理障碍，我并没有强求，而是让同伴和他们一起想办法，为他们加油，这样，集体赋予了他们勇气和力量，有的幼儿选择和同伴一起进洞，还有的幼儿提出要用电筒和手枪，使用辅助工具的要求，能从幼儿口中说出让我很惊喜，说明幼儿在困难面前是具有变通和迁移能力的，由于准备充分，我都满足了他们的要求。）（出乎意料的是，平时能说会道的两名男孩居然迟迟不敢进洞，交谈后他们提出需要老师的陪同，这给我出了道难题，山洞很小，大人很难进去，所以事先我并没有进洞的打算。但是，幼儿既然提出这个要求，说明老师能给予他们足够的安全感，如果我加以拒绝的话，无疑让他们丧失了最后的勇气和力量，就这样，在我的带领下...
