千克的认识教案灌云县同兴小学孙艳杰教学内容：义务教育课程标准实验教材第五册29——30页内容，“想想做做”1——5。教学目标：1．在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法，通过看一看、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。2．在实践活动中，体会数学于生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。教学重点：初步建立1千克的质量观念。教学难点：初步建立1千克的质量观念。教学过程：一、认识重量单位“克”和“千克”。1．教师拿一包枣和一包膨化食品，让学生肉眼观察并判断哪个重。2．让学生亲自动手掂一掂判断哪个重。3．启发学生说出要知道枣和膨化食品的准确重量有两种办法：一是用秤称，二是看包装袋上净含量。4．让学生汇报课前调查多种物品净含量情况。5．揭示并板书课题“千克的认识”。二、认识秤：1．创设情境，提出问题。2．课件展示并介绍生活中常见的秤。3．介绍盘秤的使用办法。4．让学生称出一个苹果和一本数学课本的重量，初步学会认秤。三、建立“千克”的概念。1．让学生称出1千克的苹果和1千克的盐。2．提出问题，使学生知道因为苹果的大小不一样，因此每组称得的1千克的苹果的个数也不一样，而1千克的盐都是2袋的道理。3．让学生感受1千克的重量。4．让学生互抱对方感受比1千克重的重量。四、课堂练习。1．我会连。（西瓜、方便面、驼鸟蛋、2分硬币的重量）2．我会判断。3．找错误。五、游戏：1同桌两人互相抱一抱，估计一下对方有多重！2．老师总结估测的方法是要找一个参照物。八、布置作业，延深课外。1．让学生称出1千克鸡蛋。2．让学生提出问题：1000克鸡蛋大约多少个，500克（1斤）鸡蛋大约多少个。13．布置课后实践作业。2
