多渠道促进幼儿品德发展随着全球化的进程，多元文化日益交融，在此形势下，作为千百年来民族精神的象征，文化得到愈来愈多的关注。幼儿道德教育的基本内容是品德教育，儿童品德形成的关键时期是学龄前期。幼儿处于身心发展的初级阶段，可塑性强，那么，如何在学龄前期对幼儿进行品德教育呢？本文从常规习惯入手，做到品德教育与学习、生活相结合，是培养幼儿良好品质最有效的方法。一、品德与课程相整合幼儿园的课程有社会、健康、科学、语言、艺术五大领域，而德育以社会领域为主，贯穿于各个领域之中。在艺术领域中，我通过歌曲培养幼儿的道德品质。如：中班歌曲《国旗红红的哩》，幼儿在学习歌曲时会对我们的五星红旗深刻的认识，进而我们对幼儿进行爱祖国的教育；歌曲《今天我值日》教育幼儿爱劳动；歌曲《环保小卫士》教育幼儿要爱护环境、保护环境．．．．．．在语言领域的教学过程中，故事和儿歌是幼儿喜闻乐见的内容，我将语言教学与幼儿的品德教育相整合，在完成了语言目标的基础上，又达到了品德教育的目标。如：在故事《两只小羊》教育幼儿懂得了礼让；故事《好邻居》教育幼儿懂得住在楼上的居民不能往楼下乱扔垃圾；故事《金色的房子》教育幼儿懂得与同伴合作和分享；儿歌《花儿好看我不摘》、《猪八戒吃西瓜》等教育幼儿遵守公共道德儿歌《红绿灯》教育幼儿遵守交通规则．．．．．．在社会领域中，老师引导幼儿学会与人交往，培养幼儿的规则意识；在科学领域、认知领域中，老师引导幼儿学会合作；在健康领域中老师引导幼儿养成健康的心理素质．．．．．．二、品德与幼儿一日生活相整合与中小学教育不同，幼儿园的教育贯穿于幼儿一日活动的各个环节，与幼儿一日活动相整合，是幼儿园品德教育的特点。在幼儿一日生活中，包括入园、就餐、集体教育活动、室内自选活动、户外体育活动等环节，德育也就包含在这些环节之中，如：入园时通过师生互相问候，对幼儿进行礼貌教育；就餐时对幼儿进行爱惜粮食的教育；集体教育活动时对幼儿进行遵守纪律的教育；室内自选活动时对幼儿进行合作、谦让的教育；户外体育活动时对幼儿进行遵守规则的教育等。三、品德与主题活动相整合小手拉大手——让孩子带动家长，形成良好的道德品质。当孩子们发现家长随地吐痰、在公共场合吸烟、不走人行横道、骑车闯红灯、往地上扔瓜子皮等不良行为习惯时，会予以及时的制止，在孩子的带动下，家长们则会努力改正自己的不良习惯，为孩子做一个好榜样；走进军营——我们每年都要带孩子到军营参观营房，看解放军叔叔训练。军营的“方块加直线”，使孩子们感受到人民解放军铁的纪律；解放军叔叔不怕苦不怕累的精神让孩子们深受感动。每年八一建军节来临之际，我们为解放军叔叔送去舞蹈、歌曲、快板、武术和慰问品。从军营回来后，我们会从孩子们身上看到解放军叔叔的影子：跌倒了不哭，自己爬起来；小被子叠得整整齐齐；走起路来挺胸抬头……慰问老人——九九重阳节，孩子们走进敬老院，唱歌、跳舞，为爷爷奶奶捶捶背、送上自己亲手制作的小礼品，给爷爷奶奶们带去欢乐。孩子们最喜欢听爷爷们讲战斗故事，在爷爷们的故事中，孩子们知道了革命先烈为了今天的幸福生活不怕流血牺牲，爱祖国、爱人民的思想在孩子幼小的心灵里悄悄地生根、发芽。四、品德与传统民俗节日相整合幼教课改的不断推进，教育理念、教育观念也在不断地更新，传统节日教育应在幼儿园各环节活动中相互渗透、有机整合。因此我们注重挖掘传统民俗节日中与幼儿的生活经验有着密切的关系的，适合幼儿年龄特点、易接受的内容，运用丰富多彩、令人喜闻乐见的形式，积极开展节日活动，将节日活动与品德有机整合。如“快乐元宵”“粽叶飘香”“中秋月儿圆”等，来萌发幼儿良好的道德情感和品质，帮助孩子了解节日中的风俗习惯，积累节日的经验，提升孩子的各种能力。在组织孩子们欢度“元宵节”时，老师除了给孩子们讲一讲有关的民俗活动欣赏一些关于元宵佳节的古诗、儿歌，还组织孩子们和自己的爸爸妈妈一起利用各种废旧材料动手制作元宵灯。家长与孩子们心灵手巧，经他们的手一摆弄，成了富有创意的屋子灯、桔子灯、汽车灯、瓶子灯、花篮灯…...
