大学榜样已有103次阅读2012-7-617:49|系统分类:杂谈少课堂是20人一个人班、30个人一个班）、校友捐赠率（毕业的校友中有多少向母校捐赠），几乎每个指标都与人才培养相关。我国内地有哪所学校能提供上述指标呢？要知道我们这里，连自由申请入学制度、自由转学制度也没有。对于这样的现实，也不必就灰心，一方面，今天选择大学的机会已经更多，大家其实不必在局限在内地高校；另一方面，虽然高考制度未有改革，但是我们可以调整自己，能坚持用个性、兴趣和发展的眼光去寻找适合自己的大学。再就是当我们清晰地意识到大学的问题所在，则可以为未来的发展，做好准备，不要让这些问题，体现在自己的身上——寻找榜样的过程，更准确地说，就是做人生规划的过程。在中国大学中，找“榜样”，很容易，也很难。说容易，是因为现在的各路大学排行榜，国外的、国内的，社会机构的、大学自己排的，已经林林总总，上榜一查，就能知道哪些排在榜首——排在榜首的，自然也就是大学的“榜样”。不是有排行机构说，看榜找大学吗！可是，就是查看大学排行榜，也会犯迷糊，要是只有一个排行榜还好，这么多大学排行榜，给出的排行座次各不相同，座位相差一、二还不要紧，有的在一个排行榜中，排在20开外，而在另一个排行榜中，却名列前十、甚至前五，这怎么找“榜样”呢？不同的大学排行榜，本就有不同的指标体系，故而结果不同，十分正常。而在我们这里，结果不同还有另外的原因，那就是有的排行榜看中了招生、宣传市场，于是与高校一合计，在金钱的指使之下，名次也就成了搭积木游戏。更有的高校，自己搭起班子，也搞排行榜，其用意很明显，就是要把所在学校的名次“排上去”。学生上课？究竟有怎样的教学制度？究竟给学生提供了多大的选课空间？近年来的就业情况究竟如何？1980年代至今，学校究竟培养了哪些杰出的校友？等等，这些问题，才是大家更应关注的内容。那些办学定位准确、不跟风建设大校园、发展热门学科的大学，或许在大学排行榜上没有杰出表现，但却可能是对学生更负责任的大学。当然，如此分析，远比看排行榜、听学校的介绍更难，至少需要仔细去收集信息，再做独立的判断。其实，要找大学的榜样，如果把眼光投向更广阔的领域，也不难。比如香港地区，以及国外。勿庸讳言，由于有成熟的现代大学制度做支撑，香港地区的高校，与欧美的大学，不像内地高校那样，日复一日地争论大学的行政化问题、大学有无招生自主权、大学教授能否治校等基本问题，而是根据市场的需要、社会的发展，在受教育者的选择下，以竞争的姿态，坚持学校的办学特色，同时审时度势地调整学校的专业设置、人才培养模式。与国内大学排行榜总是以大学的规模，包括论文发表数量、科研经费数量、教师数量等来评价一所大学的好坏完全不同，国外评价大学的指标，却是：新生选拔性（有多少学生申请、从中录取多少人、这些学生的SAT成绩如何），新生留校率（求学一年以后有多少学生选择继续留下来学习，而不是申请转学）、毕业率、教师资源率（有多排行榜中的大学是不可信的。那现实中的大学，有多少是真正的榜样呢？这也是一个很难回答的问题。在中国大学中，找“榜样”，很容易，也很难。说容易，是因为现在的各路大学排行榜，国外的、国内的，社会机构的、大学自己排的，已经林林总总，上榜一查，就能知道哪些排在榜首——排在榜首的，自然也就是大学的“榜样”。不是有排行机构说，看榜找大学吗！可是，就是查看大学排行榜，也会犯迷糊，要是只有一个排行榜还好，这么多大学排行榜，给出的排行座次各不相同，座位相差一、二还不要紧，有的在一个排行榜中，排在20开外，而在另一个排行榜中，却名列前十、甚至前五，这怎么找“榜样”呢？不同的大学排行榜，本就有不同的指标体系，故而结果不同，十分正常。而在我们这里，结果不同还有另外的原因，那就是有的排行榜看中了招生、宣传市场，于是与高校一合计，在金钱的指使之下，名次也就成了搭积木游戏。更有的高校，自己搭起班子，也搞排行榜，其用意很明显，就是要把所在学校的名次“排上去”。排行榜中的大学是不可信的。那现实中的大学，有多少是真正的榜样呢？这也是一...
