【学员】课堂观察记录表单VIP专享VIP免费

课堂观察记录表单1学科数学年级教材版本人教版课题用数学策略解决问题观察视角一、教什么观察者：伍汝芳观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目的明确2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？阶梯呈现、循序渐进3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？与生活联系密切4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了学科特点：数学源于生活，用于生活。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？详略得当，6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？充分利用教材及教材外的教学资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重学习方法的指导和培养补充视点：突出数学在生活中的运用，提高学生的重视教学改进建议：课堂观察记录表单2学科数学年级教材版本人教版课题用数学策略解决问题观察视角二、怎么教观察者：伍汝芳观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？由预习的环节呈现2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？教学有针对性3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问的12次，无效提问的4次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师具有高水平示范操作行为5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能够分层设计变式训练题6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能够当堂检测学习效果，及时反馈回授7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能够将探究式教学与有意义接受式教学相结合补充视点：对学生错误的地方就是该生的薄弱环节教学改进建议：分析错误产生的原因，并及时更正课堂观察记录表单3学科数学年级教材版本人教版课题用数学策略解决问题观察视角三、怎么学观察者：伍汝芳观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？课前布置学生预习和思考练习2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？能够引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？能够有效组织学生合作学习4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师能细心聆听学生不同意见，并灵活积极地回应5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？设计有情境，导入新课6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导作业适量，有效复习回顾了学习内容7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况指导学生做笔记，补充视点：在调动学生学习积极性方面可加大力度教学改进建议：建议学生自主总结并汇报课堂观察记录表单4学科数学年级教材版本人教版课题用数学策略解决问题观察视角四、学得如何观察者：伍汝芳观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？达成教学目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？全班不同水平的学生各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？满足学生的特殊教育需要4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？能够给予学生创设必要的时空、进行独立思考与实践5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生学习中的疑难问题得到有效解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。作业分层处理，满足不同学生的需求7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见无补充视点：学生创造性思维欠缺教学改进建议：