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谈谈高三数学有效教学策略“高考从根本上说是对一个人的实力和心理素质的综合考察”。实力是基础，是本钱，心理素质是发挥我们的实力和本钱的条件。有“本钱”还得会用“本钱”。无本钱生意无法做，有本钱生意做赔了的事也是有的。复习是积蓄实力积蓄本钱，考试则要求发挥得淋漓尽至，赚得最大的效益。一位考生说“我平时考试总是稀里糊涂，但大考从来都是名列前茅，大概是心理调节得好吧？”诚如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。一、高三数学教学中要重视对学生的应试技能技巧训练，要让学生做到：(1)熟悉难度设置，防止心理失分近三年高考试题难度：最后两题都设置了层次分明的台阶，起点低，入口宽，难度逐步提高，出现两题把关，但又不是整题把关的局面。心理准备及对策：根据试卷难度分布的变化，要有充分的心理准备。要根据自已的心理特点制定自已的解题顺序，才能取得较理想的分数，能做则做，不会就跳，不可按部就班。但也不可稍不顺手，就退避三舍。(2)了解给分原则，避免答题扣分高考数学的评分标准应能体现考生对数学知识、数学思想方法的掌握程度和能力水平，能客观反映出考生解题的思维过程，区分出考生的不同层次。所以给分的基本原则是按照解题过程给分，按所用数学知识、数学思想方法要点给分。解答时，必须步骤清楚，要点明确，格式规范。(3)弄清评卷信息，减少无故丢分熟悉高考评卷信息，减少无故丢分是高考取得高分的重要因素。考前要了解有关评卷信息，知道解高考数学解答题的理论依据应该是教材中的定义、定理和公式，不要应用教材以外的东西，实在要用应先给出证明，不要跳步，避免适当扣分。(4)不要小题大做，消除隐性失分高考数学试题题型基本稳定，小题与大题有别，答题技巧性强。总的来说，高考数学填空题、选择题属小题，其解题的基本原则是：小题不能大做。其解题思路多，方法比较灵活，一题多解现象十分突出。小题大做不但耗时多，过程繁琐，还会增大错误的可能性。小题大做即使做对了也是隐性失分。因此在做填空题、选择题时要重视解题方法和解题策略的运用，要把数、形结合起来作直观判断，要善于联想，大胆尝试、假设、特殊化，运用直觉思维解题。在平时训练中，要让学生领会答题要求，掌握答题技巧，提高答题速度和质量。二．认真解决五大问题(1)课堂容量问题；(2)讲练比例问题；(3)发挥学生主体地位问题；(4)讲评的方式方法问题；(5)信息反馈问题。三、．努力克服五种倾向(1)克服难题过多，起点过高倾向。复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去。(2)克服速度过快倾向。未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽练过，却仍不会做。(3)克服只练不讲倾向。忙于走过场。(4)克服照搬照抄倾向。造成题目重复练习，针对性不强。(5)克服高原现象。大考、小考不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想，形成了心理障碍；或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞。总之，高三数学有效教学策略的研究是一个值得深入探讨的问题，有待我们作更进一步的学习、研究和总结。合肥市庐江县裴岗中学蔡胜发