学会有效观察，真正了解幼儿在对幼儿的引导和教育中，教师的观察是非常重要的，它可以帮助教师了解幼儿的心理和行为，更好地进行针对性的教育。那么，怎样有效观察幼儿呢？一、学会捕捉。“捕捉”就是教师要学会在“童言稚语”中生成主题。在探索型主题活动中，教师要与孩子同享童言稚语的乐趣，从中捕捉幼儿有价值、有意义、能激起幼儿兴趣的生成点，由此预设下一个活动。教师要时刻保持一颗敏感的心，对孩子的话语进行及时的判断和处理。当然，并不是孩子所有的话语都有积极的意义，经过判断后捕捉孩子最灵光一闪的动人瞬间而促进探究的深入开展或是拓展探究的层次和内容，远胜过老师最巧妙的引导方法。二、学会观察。在教育教学过程中，虽然在运动、游戏中注意观察儿童，注重了幼儿的个性，但没有深层地科学地去观察。通过学习使我懂得了要以欣赏、包容、研究的态度观察幼儿，要有一种开放性的心态，充分了解儿童，解读儿童的行为，理解儿童的行为。三、选取合适的观察角度。无论什么样的观察活动都可以让观察者获取大量的信息，但观察者从不同的角度获取的信息，其价值是不同的。因此，观察者首先应根据观察目的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息去分析问题、解决问题。在实际工作中，有些教师就因为没有根据观察目的选取合适的角度，而使其“客观描述”笼统、简单，致使观察活动流于形式，失去意义。四、学会参与和倾听。“参与”就是教师要学会在活动中成为幼儿的支持者、合作者与引导者。幼儿探索活动的过程，是幼儿与教师共同建构、共同表达、共同成长的过程。没有参与，就没有观察。“倾听”就是教师要学会做孩子的忠实听众。在“童声”中理解幼儿的生活，在“童声”中推动幼儿的探索。只有学会了倾听，教师才能与幼儿产生互动的心灵感应，才能更好地帮助幼儿在探索活动中不断地成长。观察不要流于形式，要有目的，并且有效。这样才会对教师的教育教学产生积极的影响，更重要的是，对幼儿的发展有益，帮助幼儿健康成长。
