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人教版小学数学二年级《认识厘米》教学实录VIP免费

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课堂实录:一、聊天引入,通过观察尺子认识长度单位:厘米师:能说说你们的铅笔盒里都有什么吗?生:尺子,铅笔,橡皮。师:铅笔做什么用?生:写字、画画。师:对了,那橡皮呢?生:写错了可以擦。师:是啊,那尺子呢?生:连线、划线。师:没错,除了连线划线以外,尺子还有一个重要的作用,这节课我们就一起来认识以下厘米(板书课题)师:请大家自主学习以下微视频,生1:还应该有0到10的数字。师:对,有一些数。还有什么?生2:还应该有刻度。师:说的很准确,还应该有刻度,一个一个的小道道。其实啊,老师的这把尺子也有,请你来观察。(展示课件)看见什么了?生:小道道。师:小道道是一条一条的线。它叫什么呢?刚才那个同学说得特别的准。叫什么?生:(齐答)刻度。师:(板书)当然,这一条一条的线呢,我们就叫刻度线(补充板书),来读一遍。生:(齐答)刻度线。师:刻度线很整齐,排列得很均匀。还有什么?生:0—10的数字。师:对啊,还有数呢。我们看看啊!你们说,数,出来!生:数,出来!师:数是出来了,你们还要读出来啊!生:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12(没有读齐)。师:其中,最小的数是哪个?生:(齐答)0!师:对!所以从0开始,就要认真读。看谁的声音能跟上数出现的速度。开始!生:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12!师:这些数可多可少,尺子短一点就少一些,尺子很长就多一些。但无论长还是短,数多还是少,其中有一个数不能没有,也就是这些数中最小的那个,是什么?生:0!师:我们对0有了一定的认识,谁知道,0有什么作用,表示什么意思啊?生:0在尺子上表示起点。师:对极了!0在平常可以表示什么意思?生1:0可以表示没有。生2:0还可以占位。师:今天这个0,表示哪一种意思呢?生:(齐答)表示起点!师:(板书)起点,是什么意思?生:开始的点。师:没错。0可以表示很多的意思,尺子上的0表示的是起点的意思。我们在测量的时候,就要以这个0作为起点,开始测量,所以0在尺子上很重要,表示起点。二、认识1厘米师:下面让我们通过观看微课视频,来学习一下厘米有关的知识。生:观看微课自主学习师:下面我们一起来整理一下我们的收获吧。生1:汇报生2:汇报、提出疑问生1:答疑师:下面我们练一练。课件练习题:4厘米有(4)个1厘米,7cm厘米有(7)个1cm,6个1厘米是(6)厘米,8cm里面有8个(1cm)。(生逐一回答)师:说的真清楚,回答的很完整。四、测量物体师:好了,我们认识了厘米。但是数学知识不能光是纸上谈兵,要会应用,要会用尺子测量物体的长度。下面老师发给大家一张图,有小刀,有螺母,还有牙刷等等。(学生动手测量)师:好了,同学们,小刀的长度量好了吗?生:8厘米。生:9厘米。师:到底是多长?我们让这位同学再量一遍。一定要对准。怎样对准,你们知道吗?就是小刀的一端要对准0,另一端是9,那么小刀是多长呢?生:9厘米。师:刚才有同学说是8厘米,就是因为没有把0当作起点,而是把1对着小刀的一端了。所以会出现错误。(老师继续指导学生测量螺母、牙刷和铁钉的长度——略)五、问题情境活用知识师:现在有一个问题等着我们。有个同学叫小明,他也会测量的方法了,就是把尺子的0刻度线对准物体的一端,另一端对着几就是几厘米。我们看看小明的这把尺子。(展示教具)和我们的尺子是一样的,但是很不幸,小明家有一次着火了,结果呢这把尺子烧了一段。(展示)就烧成这样了,这把破尺子还能量吗?能量这个打火机的长度吗?生:能!师:怎么破尺子还能量东西?生1:因为打火机比尺子短。生2:虽然烧掉了一段,但是还可以对准0,这样量(学生上台演示)。师:对,虽然烧坏了一部分,但零刻度线还在,所以还能量。但是,小明家真的很不幸,他家又着火了,把这边也烧掉了。这回连零刻度线都没有了,还能量打火机的长度吗?生:能!师:怎么量?生:从断掉的那点量。师:那请你来量吧。(生上台演示)师:现在是几厘米啊?生:7厘米、8厘米。师:这边对着4,这边对着12。生:12减4等于8。师:这位同学概括的方法很好,是用12减4就是8厘米。我们一起来数一数,有几个1厘米。生:(齐数)1...

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