幼儿道德教育的培养镇江市京河路幼儿园陈佳幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。一个人良好品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程。幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。幼儿德育是整个德育工程的起点，德育应从小进行，从家庭和幼儿园开始，使幼儿良好的道德修养从小建立起来。幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。道德教育的内容、目标、方法如何与《幼儿园工作规程》相结合，如何对幼儿进行道德教育，始终是我们幼教工作者所探询的问题。作为一名教育者，在幼儿德育方面要遵循六项基本原则：1.热爱、尊重和严格要求相结合的原则。2.坚持正面教育的原则。3.集体教育与个别教育相结合的原则。4.从幼儿实际出发的原则。5.实践性原则。6.教育的一致性与连续性原则。幼儿园促进孩子在德、智、体、美、劳的全面发展中，德占首位，德包括：道德情感、道德认知等方面。一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项有连续性、一致性的系统工程，幼儿德育则是这个工程的起点，在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。尤其是现代社会呈开放型、多元化走势，各类新闻、公众媒体、传播信息量大，范围广、内容多，幼儿在社会生活中无时无刻的接受来自各方面对他们的影响，其中也包括不良影响。幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。“一岁看小，三岁看老。”幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。因此，德育应从小进行，即从家庭和幼儿园开始。教师在活动中可以设计一些主题，让幼儿通过活动、游戏的形式接受教育，有的以直接培养幼儿道德品质为主，如：《我们都是好伙伴》、《我的图书大家看》、《我是家庭小主人》等，有的则将品质培养渗透在其他类型的主题中《秋游》、《如何将纸立起来》等，培养幼儿克服困难、自信性、意志力、坚持性、合作、助人、分享等品质。道德教育的培养应从培养儿童的社会化入手，社会上有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美有假丑恶、五光十色，千奇百怪的事物，教师与家长善于抓住生活中的典型事例，随时随地，有目的的对儿童进行教育。社会中的好多情景、对话幼儿都能够以模仿的形式表现出来，在这样的环境中，时间长了就会形成一种习惯，若是不良习惯则会随着孩子的成长而慢慢恶化，对孩子一生的影响都很大。因此，成人的教育在幼儿社会化发展中起到决定性的作用，家长更是基础的教育者，家庭是社会的摇篮，父母必须要加强学习，努力提高自身的道德修养，生活中无形的为孩子做出榜样。例如：班里孩子们正在玩娃娃家的游戏，昆昆喜欢明明手上的熊宝宝，于是拼命去抢，还把明明推倒在地。第二天，游戏又开始了，2个孩子都先争着去拿那个熊宝宝明明猛的一拳打在昆昆身上，昆昆坐在地上哭了起来，当我走过去问他为什么要打明明时，他回答：“是我爸爸教的，别人抢我东西就去打他，他就会怕的。”我当时听了非常吃惊，同时也很伤心。这个例子说明：教育孩子首先要教育孩子的父母。因为家庭就像是一个小社会，如果家长的道德水平不高，那么他的孩子更无及可谈了。家长的形象在孩子心目中是非常的重要，对孩子有着一生的影响，首先家庭就要对孩子进行严格的道德教育，家长与教师共同担负起孩子社会化道德教育的培养责任。在我国大力推行素质教育的今天，江泽民总书记远见卓识地提出：“要对小学生、甚至是幼儿园的孩子、中学生一直到大学生，由浅入深、坚持不懈地进行爱国主义教育”，而现行的《幼儿园工作规程》中，则把“萌发儿童热爱祖国的情感”作为幼儿园工作的主要目标之一。在现在这个社会中，条件不断地优越，生活质量地提高，更多的孩子并不能真正地认识到“爱国”的意义，当你问到“你以后长大了想干什么？”好多孩子都会说“当老板”“当经理”，“因为有钱，想干嘛就干嘛。”在孩子们心里没有一点爱国的意识，一味的以自我为中心，没有人说学习是为了报效祖国、建设祖国的。爱国教育应从小培养，某一天，一大早，几个孩子跑到我面前，争着问我：“你知道我们国家奥运会的吉祥物是什么包？”我以故意试探的口气问：“呀！是什么？我一点都不知道。”孩子们居然异口同声一口气把答案告诉了我，还以责备的...
