变色龙教案 (2)VIP免费

丹阳市新桥中学课堂教学教案日期班级学科初二语文教者课题变色龙第1课时总2课时三维教学目标知识与技能1、了解小说创作的时代背景，初步理解社会环境的黑暗腐败；2、理清作者的思路,掌握奥楚蔑洛夫五次变色的内容及原因,进而概括他的性格特征。过程与方法通过听课文朗读，讨论有关问题，理解文章主要内容。情感态度与价值观教材分析重点、难点：理清作者的思路,掌握奥楚蔑洛夫五次变色的内容及原因,进而概括他的性格特征。教学课型与方法新授教具或电教手段多媒体教学过程教师活动学生活动备注一、由动物变色龙随四周物体颜色不同而改变皮肤颜色导入新课。二、检查预习：学生交流后，出示作者及背景简介，让学生初步了解沙皇统治的黑暗。三、整体感知课文：播放课文朗读录音，出示思考问题：1、用一句话概括文章的内容。2、文中写了哪些人物？主人公是谁？四、再读课文，思考问题：奥楚蔑洛夫先后共变了几次色？请用简洁的语言概括出这几次变色的内容和原因。五、组织交流：要求学生说出六次判断中对狗、对赫留金的态度，并说出五次变色的原因。（要找出文中有关语句）六、小结：1、奥楚蔑洛夫的五次变化是围绕什么变的，这说明了什么？2、在奥楚蔑洛夫反复无常的变化中，始终不交流预习卡片听朗读，思考后交流读课文，圈点勾画，讨论全班交流讨论，交流教学过程教师活动学生活动备注变的是什么？（结合“探究·练习”一）七、学生讨论后，明确：1、围绕：狗主人是谁说明：奥楚蔑洛夫是个趋炎附势、见风使舵、媚上欺下的沙皇的忠实的走狗警官在处理“狗咬人”的事件中，态度来回变化，但是，在这来回的变化之中，见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的性格特征始终不变。（出示结构图）板书设计作业设计1、抄写生字词两遍；2、文章的标题有何含义：3、文章中有哪些细节描写，有什么作用？教学后记丹阳市新桥中学课堂教学教案日期班级学科初二语文教者课题变色龙第2课时总2课时三维教学目标知识与技能1、理解课文标题的含义；2、理解细节描写的作用；3、理解小说的主题。过程与方法讨论，交流，探究。情感态度与价值观教材分析重点、难点：1、理解课文标题的含义；2、理解细节描写的作用；3、理解小说的主题。教学课型与方法新授教具或电教手段多媒体教学过程教师活动学生活动备注一、复习导入：1、奥楚蔑洛夫的五次变化是围绕什么变的，这说明了什么？2、简要概括奥楚蔑洛夫的性格特征。二、理解课文标题含义：小说为什么以“变色龙”为题？生动形象地刻画出了奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的丑恶嘴脸。这不仅具有讽刺意味，而且形象、醒目，有画龙点睛的作用。1、警官应该是一个公正的执法者，可连警官都是这样，那社会会是什么样呢？请找出课文中描写环境的句子或段落进行分析。2、找出小说中三次提到“法律”的句子，结合上下文及写作背景，分析这样写有何作用？3、据以上两点，结合写作的社会背景，探究小说主旨。回答讨论，交流教学过程教师活动学生活动备注四、品味细节描写的作用：1、解说概念：细节描写是对生活的细微小事、人物的细微神态动作、环境中的细小事物进行精雕细刻、具体入微的描写。细节描写对反映生活本质，突出人物性格有着重要作用，往往在细微处见精神。2、作者为什么反复写到警官奥楚蔑洛夫的军大衣和赫留金的手指头？请从课文中找出这些句子，并联系上下文想想这样写的作用。3、联系自己读过的小说名篇，试举出一两个类似的例子。（结合讨论“探究·练习”一）理解概念，找出文中相关描写，品味，交流确立等方面谈谈。六、布置作业。思考，交流板书设计变色龙契诃夫标题：讽刺意味画龙点睛主旨：揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚味的社会病苦。作业设计1、多读课文，完成练习册相关练习；2、思考：如果奥楚蔑洛夫不当“变色龙”，而是依据实情处理狗咬人事件，或者惩治小狗的主人，那么你们试想一下会出现什么样的结果呢？3、预习《窗》。教学后记