20152015地理学科高考复习建议地理学科高考复习建议郝美彦感悟2017高考实验区新方案盘点地理高考特点备考阶段教学建议一.感悟2017高考实验区新方案带着疑问去满载收获归问题一.问题二.问题三.问题四.问题五.赴杭州学校学习需知郝美彦新高考制度实行后，选修地理学科的学生人数，占高考生学生总数的比例是多少，比较从前，发生的主要变化是什么。新高考制度实行后，对地理教师的影响有哪些（如地理教师数量、专业知识构成、三个学年的分布配置等）。新高考制度实行后，对地理教学有哪些具体的影响（如上课方式、教学内容、评价方式等）。新高考制度实行后，地理组的整体应变对策。地理教师对新的高考改革的思考。和地理学科相关的数据影响学生是否选择地理学科的因素客观：兴趣、引导程度（职业规划师——班主任、亲朋等）、媒体平台资讯宣传等地理学科特点（难易度、社会价值）主观：学考生（不参加地理高考）选考生（参加地理高考）授课方式学考时间选考时间试卷结构分数走班教学高二学年10月份、4月份高三学年10月份、4月份高二学年10月、4月份高三学年10月、4月份两部分：必答题、选答题答必答题均作答满分70必答题得分必高于等于40分选答题按等级赋分计算二.盘点地理高考特点1.主干知识唱主角2.图表案例搭平台3.硬性记忆非主流4.立意考查很全面2.图表案例搭平台重区域地图的考查重坐标图考查重事实案例编撰图文结合重表格读取考查重景观图的考查按行为动词分类回忆类、描述类、简述类概括类、说明类、推断类、比较类应用类比较类、分析类评价类创新类记忆:理解:应用:分析:评价:创新:2014类型记忆描述概括简述说明推断比较分析评价创新全国11411全国2124上海1122151浙江125广东615江苏2261天津22511山东11121海南13四川111121重庆115安徽24福建21141三三..备考阶段教学建议备考阶段教学建议夯基夯基提效提效评价评价复习专题击主干复习专题击主干组织知识用网络组织知识用网络辅导答题找策略辅导答题找策略指导读图教技巧指导读图教技巧编写提纲多角度编写提纲多角度选择试题中等难选择试题中等难积累强化提分数积累强化提分数夯基夯基提效提效评价评价地球运动地理意义地表形态变化及原因大气环流及对气候的影响天气系统洋流分布规律河流水文水系特征地理环境差异性等值线（等高线）（8个）人口增长模式城市化及对地理环境的影响农业区位因素与农业地域类型工业区位因素交通运输方式及区位因素可持续发展内涵与应用（6个）区域地理环境区域发展（2个）环境保护自然灾害旅游地理（3个）十九个专题构建专题知识的组织方式作用：将知识组织成一个复杂的、相互关联的结构，能够极大地增强人们提取所需信息的能力。示例：缺乏联系知识组织阻碍学习：提取知识速度更慢、难度更大难以意识到或修正自己知识结构中的矛盾之处建议：三类课上为学生提供适合的组织结构建议：三类课上为学生提供适合的组织结构一经二纬定位置，三在图中寻图例在哪有啥全知晓，信心满满来答题一横二纵读含义，三找两点挑横纵斜连成线竖连柱，建构联系读规律先找比较对象，次找具比指标再看横竖变化，注意持续升降抓住转折拐点，脑中建构意义读图流程区域图坐标图表格综合题答题策略综合题答题策略读题读题析题析题答题答题读题读内容读语意（关键词）（关键词）时间、地点、行为主体（气候、地形地貌、河湖、植被、土壤、农业、工业、聚落、功能区、交通线、旅游资源、自然灾害种类、环境问题等）、行为主体的定性定量变动信息等并列、递进、因果、转折读建构生成准确的理解(不少、不偏)析题用不同层次的用不同层次的认知认知能力调动组织能力调动组织知识知识的的过程过程认知层次内容具体行为过程知识结构描述类时空分布特点从材料获取信息→形象地描写叙述简述类意义、危害、原因从记忆库中获取模型→简单陈述说明类因由建构因果关系→清晰完整叙述推断类原因从材料获取信息→整合叙述比较类异同分解比对主体和项目→整合叙述分析类原因、影响、条件定整体→分部分（方面、因素、层次等）→整合叙述评价类有利不利选择/判断创新类措施、建议、设计建议/布局/设计等比对主体比对项目AB12…经济生态社会有利...
