九色鹿教案(第二课时)VIP专享VIP免费

《九色鹿》教学设计教学目标：1、通过品读课文相关语句，引导学生读懂课文意思，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质；谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径；懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。2、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。教学重、难点：九色鹿扶困济危、无私无畏的品格，让学生获得分明感受，是本文的教学难点，也是教学重点。教学过程：一、复习导入：1、师：上节课，我们学习了《九色鹿》这篇文章，知道了这是一只很美丽的九色鹿：它双角洁白如雪，身有还有九种鲜艳的毛色呢。2、（出示第一小节）谁来读读，读出九色鹿的美。个别读，齐读。（评价：注意读好洁白如雪、鲜艳的毛色等词语。）3、课文的还有一个主人公是谁呢？（板书：调达）4、接着请大家读读这些词语：出示词语：救命之恩知恩图报见利忘义背信弃义伸张正义恩将仇报灵魂肮脏你能说说九色鹿和调达之间发生了什么样的事吗？用上这里的一个或几个词语。（评价：你说的比较具体。谁能再简单扼要说说呢？）5、师小结：（九色鹿不顾生命危险，救了调达，没想到他见利忘义，背信弃义出卖了九色鹿。最后，国王伸张正义，惩罚了调达。二、具体感悟人物形象。1、师：今天，我们再次走进课文，去品读、感悟人物的形象。下面请同学们自读课文2—9小节，想想哪些语句描写了九色鹿，哪些语句描写了调达。2、出示自学要求：（1）请同学们自由读课文2—9小节，想想哪些语句描写了九色鹿，哪些语句描写了调达。（2）读完后分别用[]、（）括出描写九色鹿和调达的语句。3交流：（一）、九色鹿1、出示三部分，指名读。A、我们先来品读这一段。“这天……救上岸来。”谁先来读，指名读。B、怎么品读呢？我们现在来咀嚼这两个词语，“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”。出示词卡：齐读，问：怎样的波涛才是汹涌的波涛呢？“奋力挣扎”奋力是什么意思“他是如何奋力挣扎的呢？你仿佛看到了怎样的画面？出示：我仿佛看到落水人正—————，一会儿————一会儿——————。C、师：这场面是多么的危险、惊心动魄啊！这时如果没有人来救他，这个落水人肯定要命丧黄泉了，这个落水人真是：出示：千钧一发，命悬一线。齐读。D、汹涌的波涛让每个人都望而生畏，就在这千钧一发之际，九色鹿出现了，出示九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。点“立即、纵身”，从这两个词语中你体会到了什么？F、你觉得这是一只怎样的九色鹿？（板书：见义勇为）（评价：你有一双善于发现的眼睛；在滚滚波涛中奋力救人的九色鹿就是这样的勇敢）（答案：九色鹿看着汹涌的波涛立刻跳了下去，没有丝毫犹豫。它不顾自己的安危，纵身跳进了汹涌的波涛中。）G、让我们一起来读好这句话，再一次细细感受九色鹿的见义勇为。2、过渡语：同学们，你们喜欢九色鹿吗？是啊，它的美丽让人喜爱，它的见义勇为让人敬佩，请同学们读读这句话，你会对九色鹿有更身的了解。A、出示:九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”B、自己读一读,这又是一只怎样的鹿?为什么?（板书：不求回报)C、是啊，此时的九色鹿并没有觉得自己做了一件多么了不起的事，依然是那么平静、坦然，谁来读好这一段。（评价：读出了九色鹿的平静）九色鹿面对调达，就像面对自己的朋友亲人，多么的和蔼可亲，谁再来读E、让我们当一回这样的九色鹿，齐读。三、体会调达之丑。过渡：九色鹿是这样的美丽善良，见义勇为，救了人还不求回报。我们中国有句古话：滴水之恩，当涌泉相报，那面对恩重如山的九色鹿，调达报恩了吗？被九色鹿救起的调达是个怎样的人呢？1、出示：屏显：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使…….”A、自己轻轻地读读调达千恩万谢的话，读后你感受到了什么？B、点红：连连扣头，什么叫连连扣头？C、我们一起来读读调达充满感激的话，引读：……感激地说：“谢谢你的救命之恩，……”D、调达感激得快要落泪了呢，出示...