幼儿园教学活动设计表领域：语言（绘本）课题名称：小猪变形记时间：5.18班级：大班执教教师李倩设计意图绘本，超越语言，跨越文化，给大家提供了一个广阔的想象世界。绘本故事中的图画，更能激发创造性的思维，培养对美的感受。《小猪变形记》是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长非常重要。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程。活动目标1.阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。2.通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。3.在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。活动准备课件、纸、笔重点在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。难点阅读图书及方法的指导。活动流程活动反思课前游戏：小朋友们今天李老师要给你们讲个故事，在讲故事前我们先来做个游戏好吗？这个游戏叫做“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。小鸟、猴子、袋鼠、大象„„一、激趣导入：1．今天还有一只小动物也来跟我们做游戏，让我们猜猜它是谁？找2、3个人猜测（小猪）。那你们说说小猪是个怎么样的小动物啊？指3－5人说（可爱、调皮）那今天李老师就来说说这只小猪的故事吧。二、师生共读故事（一）故事的开头1．（出示小猪无聊图）。2．师：你觉得这只猪它开心么？（不开心）那我们一起跟随小猪寻找幸福把。（二）小猪变形记1．变长颈鹿①师：小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示插图长颈鹿），你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它想做长颈鹿一定很刺激。那小朋友想想怎样才能做长颈鹿呢？长颈鹿的特点是什么？（踩高跷）2.变斑马①师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他遇到了——斑马（出示插图）高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？②分角色练习朗读对话：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远„„砰，小猪摔下来了。③是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！3.变大象小猪变成斑马的样子一路小跑着炫耀去了。①师：什么叫炫耀呀？那我们一起来看看小猪对谁炫耀去啦？它是怎么炫耀的呢？小猪们，你们一起来向我炫耀把！你们猜猜大象会怎么做呢？(出示大象喷水图)学生看图说话②过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜。4.变大象①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来看看书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图、文字）②小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小猪遇见袋鼠图）这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。③小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！三、帮小猪变形1．帮小猪变形师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。2．汇报交流。四、继续读文，深化主题1．阅读图书（变袋鼠、变鹦鹉）师：咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？2．小结：故事就看到着，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片）小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。3．读结尾①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！（出示：小猪打滚图）高声齐读文字。②小猪总想做别人来寻找自己的快乐，可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心，当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福...
