高攀凌绝顶深探出新意VIP免费

当前位置:网站首页-教学科研-教研论文-论文发表日期：2007年1月22日作者：浙江王加明编辑：xhzxzjc5667898有541位读者读过此文【字体：大中小】高攀凌绝顶深探出新意---------例说中考作文的立意浙江王加明[整体概说]什么是立意呢？简单地说，立意就是确立一篇文章的主题，也就是我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的。立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材、布局、乃至深度，它制约着文章内容的展开和表达形式的选择。立意是评判文章价值的主要依据。一篇文章质量的高低、价值的大小，衡量的关键尺度就在于“意”。中考作文竞争的焦点很大程度上就落在立意能力的高低上。谁的文章立意高、立意深、立意新、立意巧，谁的作文就能胜人一筹。因此，中考作文的立意关系到整篇作文的成败。好的立意应该力求做到：1、方向要正确。所谓正确，是指文章主题要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。决不能表现一些消极厌世的思想，或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。从考场实际情况看，完全不正确的立意是很少的，大多数的立意不正确都是体现在“片面、偏激、消极”等方面。有一位考生，写了一篇《神的力量》的文章，文中叙述了自己开始并不相信“神”，有一回自己生了病，奶奶去拜“神”，结果自己的病没治就好了。这件事以后，自己的对“神”的力量半信半疑。这时，父母闹离婚，自己的心里很害怕，生怕父母真的离婚，于是就去拜“神”，求“神”保佑，别让父母离婚，结果父母真的没有离婚。通过这件事，确实证实了“神”的力量是伟大的。小作者世界观还未形成，小小年纪就信神，这对他今后世界观的形成肯定会有负面的影响，这种文章立意不正确，应属批判之列。尽管小作者文笔不错，但因立意不正确，被判为四类文。又如：黑龙江省中考作文题《怎样对待分数》，有位考生提出“60分万岁，多一分浪费”的观点，是消极颓废，不合时代潮流的。这种主题是与奋发拼搏、积极进取的时代精神格格不入的。再如：前一段时间，国内一家颇有影响的报社组织了一次想象作文大赛，参赛作品普遍曝露出“立意不高”。如有的学生写自己发明了智能机器人，让它叫自己起床，替自己做值日、完成作业，陪自己打游戏……文章所流露出的厌恶劳动、追求享乐的思想情趣，让评委们大皱眉头。2、理解要准确。所谓准确，是指立意既要切合命题的意图又要切合自己的思想观点。如果是材料作文，立意千万不能脱离或偏离材料。97年湖南省长沙市中考作文题《敬礼，老师》，这个题目提供给我们的信息是“向老师敬礼”，为什么要向老师敬礼？是老师的谆谆教诲感化了“我”，是老师的辛勤工作感动了“我”，还是老师的独特教书育人的方法启迪了“我”？这才是我们要挖掘出的文题后面的主题。但有的同学只写每天见到了老师都举手敬礼，详细记叙敬礼时的动作、神态、心理、语言等。这是对文题理解的不准确所致。又如：宁夏自治区04年中考作文题《我班的趣事》有位考生写元旦班里开联欢会，又恰好班上有个同学过生日，在吃蛋糕的时候大家打起了“蛋糕大战”，弄得人人脸上、头发上、衣服上都是蛋糕……文章结尾写道：“以前只打过雪仗，水仗，这一次却是生平第一次玩‘蛋糕大战’，多么有趣，多么令人难忘啊！”阅卷老师看后，很感慨：这是在糟蹋粮食啊。作者对文题中的“趣事”理解显然不准确。又如：上海考生的《我是一个讨厌考试的人》，这篇文章通过记叙学校里无休止的考试这件司空见惯的事情，反映了教育部门片面追求升学率的不良倾向，揭示了中学生负担过重的原因。但是本文的立意嫌不够准确，本文在对考试的评价时，不是客观公正地一分为二地来看待考试这件事，而是走上了绝对化的极端，对考试予以全盘否定，说考试是“害人的工具．是老师整学生好方法”是“绝对不能容忍的”；又说考试“一点儿作用也没有，只有无穷无尽的害处”，还说它“摧残青少年的身心健康”，“埋没人才，摧残人才，有百害而无一利”；还说要办学校“只有取消考试”，要使师生关系密切“老师只有不考学生”。这些议论，否定了考试的正常价值和存在意义，是片面的议论，是不准确的立意。3、情感要鲜明...