单元教学设计框架课题：牛津英语小学三年级Module2Unit4AnimalsinthezooPeriod2设计人/单位：深圳市龙岗区坂田街道五和小学高萌第二节本节与上节相关性分析：在第二课时的教学，首先复习了第一课时所学的动物词汇，然后在此基础上以参观动物园的动物为背景，以AnimalsIlike为主题，利用动物园挂图，动物卡片和有趣的动物玩偶与他人讨论各自的喜欢的动物。教学内容：学习核心句型和日常用语：Ilike...(monkeys)Doyoulikemonkeys?Yes,Ido./No,Idon`t.教学目标：◆知识目标：能够运用Ilike.../Idon`tlike...来表达自己喜欢和不喜欢某种动物。◆能力目标：能够运用句型Doyoulike...?来询问别人是否喜欢某物，并用Yes,Ido.或No,Idon`t.来回答。◆文化目标：引导学生爱护动物，培养保护动物乃至保护自然界的意识。教学重难点：◆句型Ilike/don`tlike...和Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon`t.◆用do提问的一般疑问句，在简略回答时的方式Yes，Ido./No,Idon`t.◆like后面名词的形式以可数名词的复数为主，代表种类而非某一个。教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段组组织教学及复习课前热身，帮助学生快速进入课堂状态。播放野生动物有关的录音和动画，调节课堂气氛。出示挂图并提问，学生回答正确，教师将相应单词卡片贴出并让学生拼读，复习上节内容，引出新知。1.Freetalk.老师简单问候。T:Morning!Howareyoutoday?2.Singasong:Inthezoo.老师边唱边做动作。3.wordsreview.T:(pointtothepictureofatiger)what`sthis?T:(sticktheflashcardfortigerontheblackboard)Tiger.T:(pointtothepictureofalion)Isthisatiger?T:(sticktheflashcardforlionon1.Freetalk.学生和老师互动。2.Singasong:Inthezoo.学生模仿老师边唱边做动作。3.wordsreview.S1:It`satiger.T-I-G-E-R,tiger.Ss:Tiger.T-I-G-E-R,tiger.S2:No.It`salion.L-I-O-N,Lion.Ss:Lion.L-I-O-N,lion.歌曲视频1AP51Ininthezootheblackboard)Lion.新新知识的呈现与归纳课堂整体情景创设。引导和新授核心句型知识整体呈现。新授句型从导入、示范，到操练层层递进。培养学生的总结归纳意识。1.Let`sgotothezoo播放动物园里各种动物的视频图片展示动物园里的各种野生动物，及动物叫声。2.Askandanswer自问自答挂图中一个动物，并在肯定回答下面打勾，否定下面打叉，通过符号帮助学生理解两种回答。同时让学生指着其他动物图片让学生回答，操练Yes，Ido/No,Idon`t.通过理解，跟读，操练等步骤，帮助学生学习本单元核心句型。T：Ilikeelephants.(drawatickbelowthepicofanelephant)Idon`tliketigers.(drawacrossbelowthepicofatiger)Doyoulikeelephants?T:Doyouliketigers?3.Tickandsay(pairework)示范动物图片提示学生两人一组完成对话合作。请几对学生表演对话。4.Listening老师播放对话，整体文本输入。T:KittyandBenareatthezoo.Whatanimalsdoyoulike?Let`slistenandfindout.播放Listenandsay的录音，让学生听和回答Ben和Kitty喜欢1.Let`sgotothezoo学生观看视频和图片，辨认动物叫声，并认真听老师介绍。2.Askandanswer学生通过教师示范理解和模仿问答.Doyoulike....?Yes,Ido.S1:Yes,Ido.S2:No，Idon`t.3.Tickandsay(pairework)S1:Ilikelions.Doyoulikelions?S2:Yes,Ido.Ilikemonkeys.Doyoulikemonkeys?S1:No,Idon`t.Ilike....4.Listening学生听录音回答问题。多媒体课件头饰多媒体课件多种操练方式强化句型。回归主体文本，培养良好的朗读习惯。什么动物。再次播放录音，让学生核对答案。呈现一个表格，学生小组活动，填空完成表格。5.播放Listenandsay录音,学生跟读.Groupwork.5.学生逐句模仿跟读,全班跟读,分组跟读.新新知识的巩固与活用综合运用，情景内自然表达。多项任务巩固和扩展知识内容。体现任务型教学，同时也增加了学习的趣味性。1.Setupthecontext.创建情景：老师让学生看Drawandwrite栏目的范例，仿照例子画出自己喜欢的一种动物。填空完成描述，邀请个别学生朗读他们完成的句子。2.Funwiththewordcards！PPT演示游戏规则。a.老师展示图片人物和对动物的喜好，学生小组合作选出符合描述图片的单词卡，并...
