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爱，多么美好乾元中心小学奚莲娣内容摘要：作为教师,最重要的是爱学生。教师要用真诚的爱打动学生,用无私的爱感化关爱差生;在宽严之中,显露真爱;在心灵沟通中,予以尊重,引导学生快乐学习、健康成长、全面发展。师德是教师的职业道德,是为师的底线,是教育的生命线,是培养学生健康成长的保障线。林崇德老师说的更好,师德是教育的灵魂,激活了我的智慧,唤醒了我的思想,给我以启迪,给我以动力,师德精神是我永恒的追求。师爱让教育真实;师爱让教育生辉。关键词：教育、心灵、、教师、学生、爱、宽严、健康成长、全面发展原苏联教育家赞科夫曾说:“当教师必不可少的,甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”苏霍姆林斯基也说过:“教育的全部奥妙就在于爱儿童。”陶行之先生也说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”由此可见,教师的爱多么重要啊!师爱是一种力量，一种品质,是教育成功的秘诀。可以说,没有爱,就没有教育;没有爱,就没有学生的一切;没有爱,教师的工作也就失去了意义和价值。在学校德育工作中,爱是基础,爱是本质,爱是师德的核心,爱是教师最基本的行为准则和道德准则。这些年以来，令我们教育工作者最头痛的事情，恐怕就是后进生的管理和教育问题。你看后进生，课堂上不听老师讲课，老师在讲台上声嘶力竭他们不是开小差，就是左顾右盼，或者影响其他同学听课，有的干脆打起了瞌睡，学校教师对这些学生真的感觉是束手无策。但是受教育是孩子的权利，教育学生是学校和教师的义务，我们不能够歧视后进生。那么,在德育工作中,如何让学生（尤其是后进生）在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢?我认为可以从以下几个方面努力:一、教师应该树立自身的形象，给学生以楷模。俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，令而不行”。学生的可塑性强，他们的模仿性也强，教师的一言一行都可能影响每一位学生，我们尤其应该注意自身的形象塑造，谨言慎行，我们难以想象一位蓬头垢面的老师，他的学生会衣冠楚楚，我们难以想象一位语言粗俗的老师，他的学生会是彬彬有礼，我们难以想象一位小肚鸡肠的教师，他的学生会胸怀宽广。二、对待学生要有一颗真挚无私的“爱”心。谁都希望得到爱，后进生呢？他们得到了多少“爱心”？家长打骂凌辱，美其名上曰“为了孩子好”；教师体罚或变相体罚也有个堂皇的解释：“为了教育，是手段不是目的。”而有的教师（或家长）表现为宠爱、偏爱、溺爱，失去了理智的爱。后进生需要的是真诚与理智合为一体的爱心。何谓真诚与理智的爱呢？就情感而言，教师“视生为子”，爱生胜过爱子；就表达方式而言，教师要越过偏爱的误区，对优生和差生一视同仁；在爱心的施行中，后进生所得到的爱心应多于优等学生，公平的评估对后进生也是爱心的享用。后进生渴望得到教师的理解、体贴、信任和肯定。一个小小的表扬足以让后进生“受宠若惊”，一个生活细节的叮嘱也常常让他们倍感温暖。三、给学生留一丝悔改的余地。我们班上有1个男生,不但每天作业不做,课文不背,连订正的作业也经常不交出来。对于他，我是头痛至极,但我发现他并不笨,只是贪玩,没有养成良好的学习习惯。了解到这些情况,我心里就有了底。一次早上检查家庭作业,他没有做,当着全班同学,我并没有严厉地批评他,我用手拍着他的肩膀,充满关爱地说:“孩子,老师知道你以前是一个好学生,学习成绩也很不错,就是因为不做作业才会退步的。老师希望你能重新当回好学生,不要怕困难,好吗?……”当我还没有把话说完,他的泪水已像断了线的珠子一样纷纷滚落。在以后的日子里,我对他关爱有加,作业本上常写上一些鼓励的话语,抽背课文也时常叫他起来背,他的进步是明显的。我也赞扬地拍着他的肩膀:“老师承认你是一个很有才能的学生。”他的信心倍增,学习的劲儿也更足了。教育是一个不断反复与再反复的过程,需要我们耐心地去聆听,细心地去教导。男儿有泪不轻弹,流一次真心的忏悔之泪,留一次感动的自责之泪,如果是这样,我想我的教育目的也就达到了。四、让学生能够看到自己的闪光点,有信心去做好每一件事。我认为教师在对待“差生”问题上，要以全部心血倾注在他们身上,全心全意,耐心细致地进行转化教育工作,不仅不嫌弃、不歧视,而且多...