分数的应用2VIP免费

第7课时分数的简单应用例2主备人徐辉教学目标：1.初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用的语言解释解决问题的大致过程和结果，感受解决问题的方法的合理性。2.进一步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。3.积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。教学重点：理解生活中分数的意义。教学难点：应用分数的相关知识解决简单的实际问题。教学方法：引导发现法学习方式：自主探究法教学准备：多媒体教学过程师生活动流程设计意图修改意见一、创设情境同学们，课间休息时，你们喜欢做什么活动呢？学生举手回答。同学们的课间活动真是丰富多彩呀！其实这里面还藏着许多数学信息呢！让我们一起开看一看吧！二、自主探索课件呈现出教材例2内容。有12名学生，其中1／3是女生，2／3是男生。男女生各有多少人？师：你知道了什么信息？问题是什么？学生回答。师：“其中1／3是女生，2／3是男生”是什么意思？预设生：有12名学生平均分成3份，其中的1份是女生，其中的2份是男生。三、合作交流利用学生平时生活中的活动开始新课，可以有效的激发学生的学习兴趣。师生活动流程设计意图修改意见师：怎样求女生人数呢？1.小组交通，集体汇报。2.动手操作。师：你打算怎样做？自己试一试，并把想法表示出来。①引导学生用准备好的12个圆片代表学生，摆一摆，分一分。②交流。汇报自己的想法。课件展示：12÷3=4（人）板书。师：怎样求男生人数呢？预设生：因为2／3是男生，要求男生人数就是把12平均分成3份，求出2份是多少。师：把刚才的解题过程在小组里说一说。12÷3=4（人）4×2=8（人）回顾反思。师：回顾我们解答的过程合理吗？最后还要写好答语。四、实践应用1.芳芳做了15朵纸花，其中1／3是红花，红花有多少朵？2.教材第102页练习二十二第4、5题。课堂小结。师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？充分给学生自己表达的机会，让数学课堂活跃起来。板书设计分数的简单应用例212÷3=4（人）12÷3=4（人）4×2=8（人）答：女生4人，男生8人。