浅谈班主任的角色定位容桂红旗小学梁爱群摘要：班主任在完成教育任务的同时，还肩负着引导并组织学生德、智、体全面发展的使命，有义务和责任帮助学生完善自己，因而班主任的工作显得尤为重要，这肩上的“担子”却可以说是最重的。一个优秀的班主任，一个能真正完成“传道、授业、解惑”的班级工作者，一定要用关爱并能学会沟通了解引导教育学生。才是真正做好教育教学工作的好班主任。关键词：爱、沟通理解、共同成长正文人们常用蜡烛、春蚕和老黄牛来赞喻老师；用“人类灵魂的工程师”、“从事太阳底下最光辉的事业”来颂扬教师。这是教师的职业道德特点来决定了崇高的社会地位。而班主任老师更是教师队伍中对学生影响最大的一部分。因为班主任老师在今天的班级管理工作中，仍然是一个组织者、引路人，肩负着几十名学生健康成长的重任。随着教育观念的不断更新和各种新的理念在校园里的施行，我国长期以来形成的各种传统教学关系也发生了深刻的变化，班主任的角色也同时发生着变革。他（她）已经不再是高高在上的班级管理者，而是转化为与学生平等的学习者、协调者、参与者和指导者，是一种朋友模式的关系。因此，我浅谈一下对做班主任角色定位的一些见解、做法。班主任是学校班级工作的组织者、领导者，也是学校管理工作的具体落实者，是沟通学校、家庭、社会的桥梁和纽带。可以说一个班级的学生能否健康地成长为社会所需要的人才，很大程度上取决于班主任的工作。而要想成为一名出色的班主任，要求教师必须要具备多种能力，能扮演多重角色。一、班主任是懂得关爱学生记得全国优秀教育家丁有宽曾经说过：“学生都是聪明好学的，我的班级里没有差生。”由此可知，丁老师的爱心教育感化着每一个学生。同时，也感化了我。自从踏上教坛，我对每接一个班，总是在严格的要求下，用爱心去滋润着每一个学生，用关爱教育着每一个学生。人们常把这句话挂在嘴边“严师出高徒”。无可否认，对学生一定要格要求，丝毫不放松；且严格管理教育学生，不仅是对学生负责，对家长负责，更是对社会负责。但严中要蕴藏着爱，班主任老师要放下你的“权威师表形象。”与学生谈谈心、聊聊天，从细小的问候语关怀1和了解多一点他（她）的身边事。让学生知道你的严格做法是关爱，就好像他们的妈妈关怀他们一样。学生就会亲近你多一点，喜欢你多一点。倘若你常施强迫命令，强制性执行，甚至采取威胁的恫吓。这样，学生就会“怕你”，甚至不喜欢你，对你的号叫威吓也只是一时的制止。非但无法接受，还可能产生逆反心理。越搞越遭，连你的课也不喜欢听，何来教育之言？二、班主任是善于采用反面教育教师总有这样一个习惯，对做了错事的学生免不了当面指正并严厉批评训斥。这其实是做班主任的一个大忌。因为在此时，学生幼小的心灵受到了严重的伤害，就好像在他的心里藏着一个阴影。他（她）的自尊心就会这样告诉他（她）：我就如老师说得一样“一个大坏蛋”。从此，他（她）就会自卑起来，积极向上的心就被打碎了。对学习无兴趣，情绪低落，越来越不能自控自己，变得越来越坏。从心理学角度来看，学生虽然是儿童，但他（她）也有自尊心。当着那么多同学面前受到批评指责，觉得很无面子试想一下，假如自己在公共场合受到上级领导的严重批评，你又有什么感受呢？再深入想，你今次这样在众目睽睽下恶语中伤了他（她）。假如下一次，他（她）又犯了一个错误，那时你又怎样批评——？很多老师如此采取高压政策学生口服心不服，当面服背后不服，越压越出差错。如果我们反过来，作这样的尝试：对个别调皮学生做错了事，不必先分析其错在哪里，可以先让学生说说对在哪里？如：当学生得罪了同学，这样对他（她）说“你是做‘对’了。他（她）做‘错’了。”稳定了他（她）的情绪后，再开始引导学生进行角色对换考虑问题，做好教育工作；当学生过分骄傲时，可以再将他（她）吹捧一下，简直天上有、地上无，让他（她）自觉过分等等。这样，学生受到的教育效果可能会更加理想。三、班主任是会用沟通从心开始走进学生世界，做好教育的“天使”心理学家认为，沟通是一种对他人的情感、语言表达的反应方式和增强对他人的情感...
