优化课堂教学环节提高课堂教学质量（4）刘厚德五、评价(提升)1，评价的误区比较注重教师对学生的评价，忽视评价主体的多元化（谁来做评价）比较注重成绩评价，忽视发展性评价（评价内容）比较注重量化评价，忽视不能量化的。比较注重终结性评价，忽视阶段性评价比较注重书面评价，忽视实践评价2，怎样发挥评价的作用？明确评价的目的；丰富评价的方式方法；对数据进行认真的分析（注重数据的动态分析，这样可以看出异常点和变化的趋势，并寻找出原因）3，教学评价教师应不忘反思。教师反思要有正确的反思习惯，从自己身上找原因。有的老师前天说生源太差了，昨天说学生的状态不行，今天说学生不够配合。就没想想自己的问题。（比如运动员射箭，没射好，你不能说这靶子太高了，太高了可以调低；你不能说靶子太远了，太远了是你的臂力不够；不能说今天有风，那你没有察天观风进行微调。）备课、上课、作业、辅导、评价“五环节”是有机整体，备课是基础性的教学工作，是前提，上课是关键，所有的教学质量的提高要通过上课实现，学生掌握的怎么样，把知识的能力落实是“作业”，学生是有差异的，所以要辅导强化，评价使不同层次的学生有提升。新课程改革的背景下，教学理念要更新，教学模式要创新，但教学基本环节不能丢弃，抓实了课堂，优化了教学基本环节，教学质量不提高是不可能的。
