当语文到达一种高度——简评王崧舟老师的《桃花心木》晚饭前，坐在宾馆里，静下心来编辑一下这篇听王崧舟老师的课的感受。如果我给它取个标题，暂时想到的，就是：当语文到达一种高度。王老师的这堂《桃花心木》，我已经是第二回观摩学习了。上一次聆听这堂课也是留下了极深的印象。和我坐在一起的同事，昨天就开始把他说的“无常”这个词挂在嘴边了。人生是无常的，应对无常该有怎样的态度？我记得上回我们就很感叹王老师对文本解读的高度，是我们一般老师所不能企及的。他挖得很深，解读地很透。就像他自己在课后对我们说的那样，林清玄本人都说：“王老师，听了你的课，我才觉得自己的这篇文章原来写得这么好。对，里是无常！”呵呵，王老师，把佛家的文化渗透了课文的教学之中。我个人是觉得可行的。他说：“佛教，不是一种宗教，而是佛陀的教育。”我赞同他的观点，佛经里的许多东西，都是文化的东西，极具思想和教育意义，对开启我们人生的智慧，有很大的帮助。我同样认为，去庙里烧香拜佛是一种迷信，但学佛，读佛经，参透里面告诉我们的人生哲理，却能提升我们的思想，让我们打开心灵，突破自我，达到一种新高度。真正的佛学，告诉我们的不是去敬拜有形的佛祖，而是叩问自己的心。心明，则一切皆明。我不知道在王老师的这堂课上，学生学到了多少，她们是否能读懂王老师所说的“无常”。可是，我觉得，王老师自己充满了文化的味道，他更像一本书，一本超越语文书的书。他浑厚的嗓音，娓娓的语调，总是把我们的耳朵带到了一种空灵的境界，让人有一种陷入他营造的磁场的感觉。这份修为，是难能可贵的。心静，二后才能定，定而后才能生慧。我仰慕他的智慧，可是我知道，我不能成为他。正如赵老师说的：“你们学王崧舟，不要学他的框架，要学他的思想。要不然，在他那是诗意语文，在你们这就是湿身语文。”赵老师总是那么直接地抨击了我们，幸亏我们这些人脸皮还算厚。我不想讨论今天的这堂课，学生到底学到了多少，到底对“无常”有多少认识。他们理解了字面的意思之后，能不能把这种认知真正运用到生活中去。小学语文到底有没有必要给学生上这样一堂课。从语文教学的角度我不敢讲，但从完善生命的教育的角度来说，有时，这样的课堂的熏陶，对于为孩子们建立一个积极的人生观、价值观却是有帮助的。而我又恰恰认为，教育应该关照到孩子的未来。再有智慧的灵魂，如果没有正确的价值观引导，仍然会陷入黑暗。听此课，看着台上沉静得仿佛把我也带入一种宁静的世界的王老师。我这样想，如果学生长久地跟在王老师身边，他们会随其师，仿其师，类其师。孩子们从老师身上学到应该不仅是语文知识。王老师也不只是拿语文书教学生，而是以身作则的把这一种对知识的追求，对人生的探索，对文化的感悟，孜孜不倦的学习态度和为人处事之淡定不惊的哲学，无声地润化着他身边的那群孩子，也许还有他身边的那群老师。所以，我很敬重这样有智慧的灵魂。我不追星，因此早上王老师用餐时，即使坐在他边上最近的位置，我也不偷拍，也不要求合影，那是他的私生活，我不想过多地打扰他的清静。但是第二次在会场外碰到王老师，我还是大着胆子上去和这位我敬重的特级老师留影了一张。我要告诉自己，以他为榜样，自我要求。记得之前我在自己微信圈发布的一篇文章里早已经提过，我喜欢王崧舟老师的那一句：以出世之心，做入世之事。他播放的一曲《醒来》，引起了我的共鸣。醒来你会发现突然的自我；醒来，你会发现生活的秘密；醒来，你会聆听到不同的声音；醒来，时空的大门就打开了；醒来，才知空与有的替换，也不过一念之间。需用心生活，却勿需执着。评课者：杨穗黄单位：瑞安市仙降中心小学微信号：yangsuihuang
