有的人臧克家有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好活的人，群众把他抬举得很高，很高。1949.11.1四、重点探究，师生交流1、听录音思考作者写百草园都写了哪些景物？写景应该注意哪些原则和手法？2、思考插入美女蛇的故事有什么样的作用？3、观看动画，找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。五、大声朗读有关三味书屋生活的内容，概括并在练习本上写出作者主要记叙的故事。结合上述的故事，请思考下面的问题：1、从文中可以看出童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？2、怎样理解鲁迅背着老师画画、逃课呢？3、少年鲁迅视百草园为乐园，但同时他又是一位用功读书的学生，两者有矛盾吗？这正体现了苏霍姆林斯基“教给方法比教给知识更重要”的理论，给学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，从而掌握阅读的方法，提高阅读的能力。我们的学校与三味书屋的生活有什么样的不同，你应该如何支配自己的青春？（1－8）（9）（10－24）景物有声有色，充满乐趣。美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，带来无穷乐趣。内容：枯燥形式：单调环境：压抑孩子的天性保持儿童的纯真天性，还要有求知的欲望和进取的精神。要正确认识学校的约束对于自己成长的意义，正确处理学习与玩耍之间的关系。小结上一堂好课是每位老师追求的目标，而一堂好课的境界就是达到上一堂好课是每位老师追求的目标，而一堂好课的境界就是达到预期的目标，所以要进行检测，了解学生学习的情况，以便查缺预期的目标，所以要进行检测，了解学生学习的情况，以便查缺补漏，为此我设计：补漏，为此我设计：11、学了本文，在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什、学了本文，在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的孩子？么样的孩子？22、文中连续使用了一系列动词，准确地描述了雪地捕、文中连续使用了一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。仔细品味，然后叙述做某个游戏的过程、或鸟的过程。仔细品味，然后叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。
