音乐课 大雁湖教案VIP免费

人音版四年级上册《大雁湖》金安小学陈莉莉教学目标：1.能够用和谐连贯的声音演唱歌曲《大雁湖》，激发对家乡的热爱之情。2.通过多种方式，唱对歌曲中的切分音节奏，唱准八度音程。3.学会简单的蒙古动作，为歌曲伴舞，并尝试创编歌词表达对自己家乡的热爱。教学重难点：1.对“啊哈嗬”节奏的准确把握。2.切分音、八度大跳的准确把握。课前准备：PPT、钢琴一、组织教学师：很高兴要一起跟同学们度过快乐的音乐课堂！1.同学们，今天老师要跟你们进行一次音乐之旅，让我们跟着音乐动起来吧！（结合鄂温克族舞蹈——天鹅舞基本动作进行律动）发现我们的动作是模仿什么吗？（大雁，小鸟、天鹅……）答案就在后面，我们一起来寻找吧！2.（图片2：大雁湖）瞧，我们来到了哪里？从图片当中看到了什么？（湖面微风吹过，鸳鸯戏水，大雁飞来飞去，多么美的画面啊，原来我们来到了美丽的大雁湖。——大雁湖位于内蒙地区）3.如此美的画面，忍不住赞美大雁湖的美，你们想用什么语言来赞美呢？4.老师觉得用语言还不够，我们用歌声来表达吧。学习“大雁湖好风光哦哈嗬”，衬词“哦哈嗬”赞美家乡。（设计意图：用天鹅舞动作做律动，通过了解大雁湖，解决了附点加连音线的难点节奏，为后面学习做铺垫）二、导入学习，聆听歌曲1.初听：如此动听的旋律来自于大雁湖，请同学们仔细听歌曲描绘了哪些情景？带给你什么感受？（歌词相符的图片：珍禽异鸟、大雁湖、雪白的天鹅、乌兰泉。歌曲抒情的、很优美）2.复听：让我们带着美的心境再次感受这首歌曲的强弱规律，它是几拍子的?(2/4拍)3.再听：图形谱感受歌曲：拿起你们的手，一起感受歌曲，有几个乐句？从图形谱当中发现哪几句节奏是相同的？（演唱乐句1和3）4.切分节奏的学习：演唱过程当中有一个特殊的节奏在歌曲中多次出现，你们能找出来吗？XXX|唱一唱，有的同学掌握的不是很好，那我们来玩个说反义词的节奏游戏：我说：大大的你说：小小的（胖胖的——瘦瘦的）我说：长长的你说：短短的（高高的——矮矮的三、学唱歌曲让我们一起来学习这首歌曲1.轻声跟琴哼唱2.师生合作接龙游戏（1）生乐句1和3，师乐句2和4（2）师乐句1和3，生乐句2和4拓展：这首歌曲主要用了那几个音？1/2/3/5/6——民族调式，五声调式3.用lu进行轻唱旋律。4.跟着音频轻声演唱5.带上歌词演唱，提出难点解决。（1）师生合作：注意“一字多音”的演唱（2）你们来完整演唱，老师给你们伴舞。（天鹅动作）6.完整演唱歌曲四、拓展活动，编创歌词1.这是一首鄂温克族赞美家乡的歌曲，表达对家乡无比热爱之情。今天我们一起走进鄂温克族，了解鄂温克族的一些文化。（主要聚居在内蒙古自治区，鄂温克是鄂温克族的民族自称，其意思是"住在大山林中的人们"。以放牧为生，其余从事农耕。驯鹿曾经是鄂温克人唯一的交通工具，被誉为“森林之舟”。鄂温克族不仅善于歌唱，也非常爱好舞蹈。鄂温克族人崇尚天鹅，以天鹅为图腾。天鹅舞是鄂温克族的民间舞蹈，鄂温克语叫作“斡（wo）日切”。）2.创编歌词演唱同学们，你们热爱我们的家乡吗？试试改编歌词，结合厦门的特色，表达对厦门的热爱之情。（老师给你们一点提示：厦门市的市鸟是——白鹭；市花是——三角梅；著名景点——鼓浪屿）3.老师也改编了歌词，试着演唱。雪白的白鹭在湖面上飞翔白鹭洲好风光哦哈嗬美丽的三角梅微风中摇曳厦门是好地方鼓浪屿人民悠扬的琴声在这里回响哦哈嗬歌唱这风光秀丽的地方我们的家乡4.小结：从同学们的歌声当中，老师听出了对家乡的热爱和赞美之情。老师知道同学们还有自己的老家，课后你们也尝试结合自己老家的美景，用歌声来赞颂家乡。（最后在歌声中结束快乐的音乐课堂）