学校管理的策略与艺术VIP免费

各位校长：上午好！学校管理的策略与艺术任民河南教育学院E-mail：renmin1969318@sina.comhttp://blog.sina.com.cn/jiaoyujiaoyanhttp://blog.sina.com.cn/jiaoyujiaoyan一、学校管理的策略（一）君子比德（二）领导形象定位（三）封神演义（四）培育学习文化(五）老一以责任为天（六）副职以胸怀为地（一）君子比德《荀子·法行》中记载，子贡问孔子：“君子之所以贵玉而贱珉者何也？”孔子回答说：“夫玉者，君子比德焉。温润而泽，仁也；栗而理，知也；坚刚而不屈，义也；廉而不刿，行也；折而不挠，勇也；瑕适并见，情也；扣之，其声清扬而远闻，其止辍然，辞也；故虽有珉之雕雕，不若玉之章章。”仁者乐山夫水，遍与诸生而无为也，似德；其流也埤下，裾拘必循其理，似义；其洸洸乎不淈尽，似道；若有决行之，其应佚若声响，其赴百仞之谷不惧，似勇；主量必平，似法；盈不求概，似正；淖约微达，似察；以出以入，以就鲜洁，似善化；其万折也必东，似志。是故君子见大水必观焉。青青翠竹，总是法身郁郁黄花,无非般若。东风第一枝，风欺雪压依然怒放用淡泊和美丽照亮幽暗的角落竹子有节，才能凌云而上宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中人还应该向动物学习睡眠充足，想睡就睡；饮食有节制，肚子饿时才进食；每日都运动；永远不为昨日事烦恼，也不为明日事担忧。学校校园环境建设的目的是实现教育功能。“让学校的每一面墙都会说话。”——苏霍姆林斯基“学校的物质基础既是一个完备教育过程的必不可少的条件，同时又是对学生精神世界加以影响的手段。”——苏霍姆林斯基让每一条小路都能育人，让一草一木都含情“三看齐”：校长向老板看齐；校园向公园看齐；操场向娱乐广场看齐。我的学校文化创意春晖小学的学思堂、乐耘楼、芳菲苑。官渡中学的九思楼、居恭楼、四忧石郑州市62中的菊韵楼、耘乐楼、竹趣楼、远志楼、知礼楼、行知楼郑州市77中、郑州市新柳路小学、郑州市永平路小学、郑州市回民二小、济源市济渎路学校的三风一训开学初，班主任和孩子们一起策划设计班级布置方案。我们应该努力地改变那种有环境而无环境文化的状况，为班级环境赋上一定的文化色彩和教育意识，增强环境的育人功能。使班级的各种物化的东西都能体现一种班级的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感觉，让班级环境像一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。（二）领导形象定位恭，以礼待人。多说些温暖、鼓舞人心的话，多说些理性的、冷静的话，少说些冲动的、怒发冲冠的话。要就是论事，不要就事论人，尽量不要介入教师的私生活。宽，领导要做好容字文章容人之长。容人之短。容人之过。容人之怨。信是一张重要的通行证敏，善解天意，善解人意。对环境的变化和新政策给学校发展所创造的机遇有足够的敏感性，对教职工和学生健康合理的愿望有足够的敏感性。君子惠而不费（三）封神演义义是什么？神与仙不一样李白与杜甫教师的类型有啥不一样？享受工作——打工；学生是会犯错误的人——学生不应该犯错误；“方法总比困难多”——“事不关己，高高挂起”；学生的质量——教学质量；想出教育的办法来——无微不至的照顾；有啥不一样？多干活占便宜——多干活吃亏；处理问题很大气——咱处理问题很小气；读教育专著——读市井小说；从根本上解决问题——把事情摆平；小事是契机——消磨了热忱和锐气。我们的老师都能做到吗？知道学生在想什么；会诊断学生的问题；别人没主意时，他有办法；一个眼神就看出学生的想法；知道不同类型学生该如何对待；知道早恋类型有多少种；我们的老师都能做到吗？知道青春期自我形象危机有何表现，如何应对；能根据学生性格发出他的行为预报；能设计各种教育情境；知道什么样的学习方法适合于什么样的学生；总能说出外行人想不到的话，看到他们看不到的问题。（四）培育学习文化教师学习首先是出于生存的需要。1994年11月在意大利罗马召开的“首届世界终身学习会议”提出：“终身学习是21世纪的生存概念”。首先，教师队伍的竞...