《一面五星红旗》教学设计（人教版语文实验教材三年级下册第26课）第一课时【教学目标】1.认识5个生字，正确读写“背包、壮胆鼓劲、无影无踪、双手一摊、趔趔趄趄、一脸的无奈、久久地凝视、竖起大拇指”等词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，理清文章层次。【教学过程】一、国旗导入，创设情境1.出示五星红旗，提问：这是什么？2.你对五星红旗有多少了解？3.每周一的升旗仪式上，望着冉冉升起的五星红旗，你心情如何？4.小结：五星红旗，我们中华人民共和国的国旗。他是祖国尊严的象征。在世界的任何角落，我们每位中华儿女的心中都飘扬着一面庄严而神圣的旗帜。那就是——五星红旗！二、揭示课题，感情渲染1.请同学们和老师一起认真地写下我们祖国国旗的名字——五星红旗。2.今天我们要学习的课文讲的就是有关一面五星红旗的故事。（补充课题：一面）齐读课题。3.声音真洪亮，慷慨激昂，看出你对国旗的热爱了，你还可以换一种方式表达，深情的，把你对国旗的热爱读到你的心里去！再读课题。三、初读课文，读通读顺1.我们今天要学习的这篇课文是关于一面五星红旗怎样的故事呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方别着急，反复多练习几遍，然后再向下进行。2.检查汇报①多音字“背”出示：背包师：这个词怎么读？生尝试读。师：这个词有两种读音。当它读bèi背包时表示后背上的包，一种包，当它读bēi背包时意思是背起包，表示动作。要确定它到底读什么音，我们还得看看他在句子中是什么意思。读读看，到底读什么？出示句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。生尝试读句子，确定读音。指名读句子，齐读句子。师：多音字在不同的语言环境中读音就不同，我们要根据词语的意思确定读音。②四字词语师：第二组都是四字词语，词语是有生命的，你能读出词语的意思来吗？出示：壮胆鼓劲、无影无踪、双手一摊、趔趔趄趄生读。师：我们都知道形声字的特点，看看走字上面的半边就知道这个字的读音了。生练读、齐读。师：这个词听陌生的，没关系，我们放到句子里就好理解了。出示句子：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。指名读。师：“趔趔趄趄”地向外走就是——学生理解补充师：瞧，有些词语放到句子当中理解意思就非常清楚了。③描写动作表情的词语师：我们来看这第三组，通过动作、表情表达能够帮助我们传达词语的意思。出示：一脸的无奈、久久地凝视、竖起大拇指指名读，跟读。师：瞧他皱着眉，摇着头就表示出了“一脸的无奈”。全班齐读。师：“久久的凝视”放慢速度慢慢读。师：通常在什么情况下会竖起大拇指？3.再读课文，师：让我们再来读读课文，看看课文中写谁对谁竖起了大拇指？为什么要称赞、敬佩他呢？分自然段读课文。教师随机进行朗读指导。三细读课文，了解大意，理清脉络1.自由读文，思考课文讲了一件什么事。2.这件事作者按怎样的顺序记叙的，可分为几段？（还可按地点转换）3.阅读课后资料袋，了解五星红旗的诞生。四、作业：熟读课文，把自己喜欢读的句子多读几遍。第二课时【教学目标】1、有感情的朗读课文，体会人物内心情感的变化。2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解。教学重点：理解面包店老板态度的变化，感受我的爱国情感。教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。【教学过程】一、揭示课题，复习导入。1、揭题、读题。2、回顾主人公。二、倾听范读，体验感动1.播放课文录音，学生边听边想：课文中最让你感动的是谁?预设：A中国留学生B面包店老板2.学生读文，分组找出中国留学生和面包店老板让你感动的句子。三、直奔重点，品读感悟（一）预设A感受我的爱国情感1、中国留学生的哪些做法让你感动？根据学生汇报出示六个描写五星红旗的句子，提出学习建议，在最感动处写下自己的体会。（二）预设B理解面包店老板态度变化2.面包店老板哪些做法最让你感动？找出他前后态度变化的句子，感受变化的原因。（三）汇报交流：留学生的哪些行为最让你感动呢？出示句子1：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国...
