主讲人：杜小玲阶段交流指导课指导过程与方法课型建构的基本理论内容要点一内容要点二内容要点三指导的过程与方法情景再现与模拟实践内容提要一、阶段交流指导课课型建构基本理论阶段交流指导课是指学生活动实施阶段，指导教师在学生开展活动基础上，及时组织学生交流活动的过程与方法、问题的产生与解决的过程体验，分享形成的阶段性成果等，实现资源共享、优势互补、开拓视野、增长直接经验的效能，促进学生实践活动持续、有效和深入开展的专项式指导课型。概念前期活动…………后期活动阶段性交流指导承上启下一、阶段交流指导课课型建构的基本理论一、阶段交流指导课课型建构的基本理论实现资源共享深化活动体验4培养学生反思意识和反思能力利于共同学习提高校准后期研究方向扫除障碍以保障后期活动顺利进行解决一线教师指导不济的困惑课程实施常态化的有效途径16325（二）意义2、指导与解惑对学生在前期活动过程中存在的一些共性问题、疑难进行解惑，进行方法和技巧上的指导；1、分享与激励展示前期的活动过程，进行成功经验的交流和共享，放大学生在活动过程中的闪光点，不断地鼓励学生，我们知道综合实践活动真正追求的是让学生在活动的过程中丰富和完善自我；3、生成与完善挖掘活动中的新问题或生成的新目标，根据生成修改完善活动方案，为下一步的活动指明方向，激励学生成功。一、阶段交流指导课课型建构基本理论（三）目标定位三个部分010203一、阶段交流指导课课型建构基本理论（四）课型结构分享与激励指导与解惑生成与完善成果交流问题指导生成完善二、阶段交流指导的过程与方法指导过程一课前指导课中指导第一环节：成果交流第二环节：问题指导第三环节：生成完善二、阶段交流指导的过程与方法课前指导的两件事（1）交流前教师充分了解活动开展的情况，指导学生做充分的准备。（2）交流前教师进行问题预设，对学生可能出现的困难以及指导对等预设越充分，交流中指导的越得心应手，越有效。e活动的安全问题d小组协作中矛盾c照片、录像的拍摄技巧方法b各种调查表的制作和统计a采访的困难二、阶段交流指导的过程与方法问题预设：•分享过程与方法、成功的经验和阶段性物化成果等视频资料•交流过程中的困难疑惑及解决的方法过程和情感体验等——二、阶段交流指导的过程与方法成果交流环节指导成果交流指导的目的a一个组汇报时，引导学生发现并总结（本）别组学生在研究过程中的亮点，进行成功经验和成果资源共享。b一个组汇报交流时，引导（本）别组学生从他们的汇报材料中发现他们还可以挖掘和深入的新问题进行探讨。——二、阶段交流指导的过程与方法成果交流环节指导①小组汇报交流时，教师做什么？5有没有表现突出的同学，这种突出表现对于一个研究团队来说，优势在哪？劣势在哪？如何将劣势转为优势？4在收集过程中有哪种方法，你认为是最有效的？原因在啊？3有没有遇到一些难忘的经历？这件事对你们下一阶段开展的活动有什么启发？2有没有值得推广的经验？1有没有遇到什么困难？如何解决？你们从中体会到什么？——二、阶段交流指导的过程与方法成果交流环节指导②教师随机指导，用什么方法？知识与能力：1、分组展示《走近楹联》前期的活动过程，进行成功经验的交流和共享，放大学生在活动过程中的闪光点，不断地鼓励学生，让学生在活动的过程中不断地丰富和完善自我；2、引导学生对前期活动过程中存在的一些共性问题、疑难进行解惑，进行方法和技巧上的指导；3、引导挖掘新的问题或生成新的目标，为下一步的活动指明方向，激励学生成功。过程与方法：1、让学生了解调查访问、查阅书籍、上网收集、人物访谈等是获得知识的好方法。2、引导交流让学生逐步掌握交流分享成果与体验的方式方法。情感、态度、价值观：1、在活动中提高人际交往和团队合作能力，激发学生继续探究楹联的兴趣。2、通过活动了解我市申办“楹联之乡”、打造城市文化品牌的意义，激发学生了解学习楹联知识、为广水建设发展献份力的热切愿望，激发积极参入广水建设发展意识，增强社会责任感和使命感。——二、阶段交流指导的过程与方法成果交流环节指导再现阶段交流指导目标1、前期活动的过程...
