丹徒区教师发展中心2015—2016年度第一学期小学品德、综合实践活动研训计划一、指导思想围绕发展中心的总体部署，确立“深化课改，服务课改，以课改推动各项工作开展”的整体思路，以课堂教学为阵地，以项目研究为抓手，以教师教学水平的提升为核心，建立“四位一体”的工作机制，逐步形成“务实、开放、高效”的研究目标,不断深化教学研究，细化课程管理，强化教研服务，以推动区域教研水平和学科教学质量的整体提高
二、主要工作（一）学科常规工作（1）规范常态课
以教学调研为契机，加强常态管理
理性分析学科师资配备和课堂教学的实际，引导学校及学科教师规范课程实施和校本教研的开展，不断提高常态课堂教学的质量
（2）做实研究课
采用聚焦课堂问题，记录教学现象，评析教学案例的方式，对品德教学的价值判断、生活指导、习惯养成、社会性发展等开展研究，依托教研联盟，实现能力互补、协作双赢和特色共建，定期组织学科微课程教学研讨交流活动，逐步积累典型个案，努力形成课型和操作范式
（3）做精观摩课进行小学品德精品课展示，这些教学观摩展示活动在组织上重实效、重提升，努力引导教师让思想说话，用行动验证，真正实现从“外”到“内”，从“形”到“神”的转变，促进教师教学行为的迁移，使一线兼职教师能与学科骨干一路同行
（二）学科重点项目1、发展团队建设品德学科都为兼职教师，而且师资队伍不稳定，每次教研活动的实效性不高，而且由于兼职，学校校本教研没有核心人物的引领，也处于边缘状态，为提升教师品德学科的教学能力，提高品德学科的教学质量，教师的培养是当前教学发展的重要任务
以“小学品德学科青年教师发展团队”为研究载体，将教师的培养与日常的教研工作有机整合，让不同学校的教师相互学习，合作研究，积极互动，共同成长
2、网络研修积极践行网络研修，充分利用发展中心的“网络研修”平台，不断加强学科网络研修，逐步建立起网络对话、交流和指导机制，
