我学生的故事我的教育故事对爱哭的孩子来说，“哭”是她处理问题的一种行为方式。这种方式是长期生活经验积累形成的。例如小时候由于不会说话，用哭表示自己的需求，成人猜测到后，及时和充分满足了孩子的需求，渐渐就无意间强化了孩子的这种处理问题的方式，这种情况在女孩子身上出现较多。但是今天这种事就发生在了翔翔身上。吃餐点的时候祥祥随便下位讲话，我一生气就说了他几句，没想到刚说他就哭了起来，我一时不忍心在说了。可是事后想了想觉得不应该被幼儿的哭闹所牵制，不对的就是不对的如果幼儿一哭你就放弃对他的教育，小孩子会觉得这个方法很好只要老师一生气我就哭就行了，不能让幼儿有这样的想法。小朋友在家也是的幼儿会利用父母的弱点，迫使双亲答应他的要求，幼儿将“哭”作为要挟父母的工具。孩子知道，凡是只要哭就能有求必应，日久天长便使幼儿养成了爱哭的习惯，幼儿年龄小，控制能力差、情绪不稳定、容易冲动。如果成人怕幼儿哭便一味地迁就幼儿的要求，便助长了幼儿形成以“哭”要挟成人的苗头。其实，幼儿哭，就让他哭，不要去理睬他。等他们哭过以后，家长要心平气和的和孩子分析原因。或者对幼儿说：我知道当你想要的东西或愿望得不到满足时，你就会忍不住要哭，但是，我会尽量的帮助你控制自己，但是现在不行。也可以和孩子“约法三章”：如果你要哭，可以到自己的房间里去哭，等你哭完以后，我可以和你一起好好的商量你的问题。但是，一切无理的要求我是不会答应你的。在家庭教育中，家长们要相信幼儿的理解能力，他们聪明伶俐，只要和孩子们讲清楚了，他们都能懂得其中的道理。说到爱哭我就想到“溺爱”溺爱不是一种真正意义上的爱！溺爱是父母对孩子无条件的迁就和过度的满足,是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱。很多家庭因为溺爱束缚了孩子的思想，限制孩子的活动。所以孩子往往表现怯弱，生活能力和学习能力都很差，对事物缺乏兴趣，反应迟钝。还有的家长对孩子过分溺爱，孩子做了错事，家长无动于衷，从不追究，甚至还纵容、袒护。例如像我们班的熙熙小朋友，在家爷爷奶奶是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。导致上了中班还不会穿衣服，为了这事我故意不帮他穿衣服，他就一直等我，后来等到吃点心了他想也没有指望了，于是自己慢慢琢磨着也把衣服穿起来了，从这件事我们就能看出，他不是不会穿只是在家太溺爱了，知道我不穿，总有人会帮我穿的。所以真心的希望溺爱孩子们的家长们相信你的孩子，给孩子一个空间，让他自己往前走；给孩子一点时间，让他自己去安排；给他一个问题，让他自己找答案；给他一个困难，让他自己去解决；给他一个冲突，让他自己去思考；给他一个权利，让他自己去选择。让他学会自强、自立。
