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牛津小学英语3A教材分析VIP免费

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牛津小学英语3A教材分析一、教材1、教材图文并茂、课文内容贴近学生的生活实际注重文化渗透,采用“单词---词组----句式”大循环,结构,功能融为一体。教材不讲语法,但教材考虑了语法结构,终极目标是交际,包括口头和书面,要求学生在交际中学习知识,以增强学生的语感为目的。2、3A教材共十二单元,1—5,7---11单元为新授单元,6和12单元为复习单元。首页插图为人物介绍,学生要认识固定人物。Unit1A.Learntosay.设计了一个真实的情景:在上学途中遇到同学互相问好,自我介绍,询问姓名。B.Lookandlearn.学习动物的名称。这是学生较为感兴趣的,一节课要学生全部掌握8个单词很困难,我们可以在Greeting中安排渗透教学,当然也可重新组合C.Lookandsay.这是一个相当于看图说话的练习:连贯的场景操练前面的A部分的内容,这是使用语言的板块(教参答案作参考,学生不同的合理的答案要肯定)。D.Funhouse.(1)Listenandcircle:要求学生听懂所学日常用语,词汇。(2)游戏Actandguess:提供了游戏这样的形式,但老师不必拘泥于一种形式,它只是提供了一个思路,我们可以根据自己的实实际情况变换形式。(3)Singasong.老师不用占大量的时间去教,可以把所有的歌录在一盘磁带上,一次多放几首,让学生多听,课间听,像听流行歌曲一样,有些难点可稍作讲解。Unit2.介绍与问候(公共场所)A.Learntosay.学习问候语,姓名介绍B.Lookandlearn.学习颜色单词(应注意经常性复现,单词要求认读,看到词形red知道什么意思,培养认读能力,为以后的四会要求作铺垫)C.Lookandsay.连锁情景,复现句型。D.Funhouse.(1)Listenandcolour:要考虑学生的个体差异,男女生画颜色,由于对待事物的态度不同,不要太讲究,点到为止,课后再完善(2)Game:Drawandguess.Unit3A.Learntosay.将第二单元的介绍扩展到对家庭成员的介绍,引出MrsGreen和GaoShan.B.Lookandlearn.学习水果类单词,以复数形式出现,教学时先教单数,再教复数。C.Lookandsay.老师每张图都要看教参,但仅作参考,学生自己编的对话只要从图的角度出发,都予以肯定,要扩大学生的思维,说的越多越好。三年级的孩子要进行激励性的评价,尽可能在宽松的环境下多学一些语言知识。D.Funhouse.提供的游戏老师可变换成Touchandguess,Smellandguess,Listenandjudge旨在培养兴趣Unit4A.Learntosay.祈使句。反映了学生一天的起居生活,很有人情味,把语言的学习放入了真实的情景中去了.B.Lookandlearn家庭用品C.Lookandsay.每一动物备一水果,用Thisis复现前面所学水果类词汇。D.Funhouse.可让学生自己设计平面图,比赛贴画。Unit5A.Learntosay.问候语。教Howareyou?出示的四幅图用了不同的回答,培养了学生运用语言的能力和灵活性.B.Lookandlearn学习文具用品类。C.Lookandsay.D.FunhouseUnit6.复现1--5单元的内容Unit7A.Learntosay.通过介绍人物Thisis/Thatis,引出Lookat...介绍几种物主代词及其评价语It\'ssmart/nice.B.Lookandlearn衣物C.Lookandsay.学习Lookathis/her...掌握练习近与远的表达Thisis.../Thatis...其中this与that区别与运用是教学的重难点.。Unit8A.Learntosay.围绕交通工具和地点类单词让学生学会如何表达“去某处”和“如何去某处”Let\'sgoto.../gotothe...by...不要特意强调“the"的用法,多去训练,这是一个循序渐进的过程。C.Lookandsay.综合学习训练Let\'s...by...D.FunhouseMakeandplay(自制工具,激发兴趣)Unit9围绕常规物品的介绍,学习简单的祈使句及其答语,要求理解表示命令,请求,建议等含义的句子。Unit10围绕食物及饮料的单词,学习征求意见。Unit11围绕人物和表示状态的单词,学习自我介绍。PictureDictionary老师分类多做一些卡片,经常复习巩固。二、注意点1、老师一定注意3A不能单纯地听说,应该提前培养学生的读词、拼词能力。课文句型除了学生能够流利交际,还应加强学生的认读能力,为以后的教学做好铺垫。2、前六个单元教学中,可提前渗透字母教学,只要求学生会说会读字母,而不必要求会写字母。后六单元需加强拼读字母的训练和书写能力的培养。3、3A的词汇教学要提醒学生...

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