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三、囚绿记导学案答案VIP免费

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《囚绿记》导学案答案【学习过程】一、基础知识积累1、读课文,借助课下注释和工具书,给下列生字注音。陆蠡(lǐ)嵌(qiàn)着孔隙(xì)瞥(piē)见涸(hé)辙移徙(xǐ)纤(xiān)细揠(yà)苗助长淅沥(xīlì)婆娑(suō)葱茏(lóng)猗(yī)郁蕈菌(xùnjùn)2、写出下列词语的意思。⑴揠苗助长:比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。也说拔苗助长。⑵淅沥:象声词,形容轻微的风声、雨声、落叶声等。⑶婆娑:盘旋(多指舞蹈)⑷葱茏:(草木)青翠茂盛。⑸猗郁:茂盛的样子。3、同义词辨析固执顽固两个词都可做形容词,都有坚持、不肯改变的意思。主要区别:“固执”指坚持己见,不肯改变。常形容人的性格、言语、行为等,可以做动词用,如:固执己见。“顽固”为贬义词,程度比“固执”深:①指思想保守,不愿意接受新鲜事物,如:顽固守旧,顽固不化。②指在政治立场上坚持错误,不肯改变,如:顽固分子。③不易制伏或改变,如:这种病很顽固,要根治不容易。“顽固”没有动词用法。本课例句:“虽则我恼怒它的固执,无亲热,我仍旧不放走它。”二、整体感知1、释题《囚绿记》中的标题能给我们带来哪些信息?答:“囚绿”说明把绿色囚禁起来。“记”说明这是一篇叙事性散文。2、划分文章结构层次,并在下面的括号中各填入一个动词,构成全文完整的结构示意图。(1-4)寻绿(5-7)观绿(8-12)囚绿(13)释绿(14)怀绿3、复述作者“囚绿”的经过。思考以下三个问题:①作者为什么囚绿?(因为他爱绿)②他把绿“囚”牢了吗?(没有,他后来把绿释放了)③离开了绿,他对绿的感情又是什么样的呢?(他对绿充满了思念)三、重点分析和解读1、默读第一部分——寻绿(1)“这是去年夏间的事情。”一句话自成一段,有什么作用?(说明这件事情让我难忘。)(2)为什么要详细介绍寓所?(突出其简陋、炎热的特点)(3)“我怀着满足而喜悦的心情占有它,那是有一个小小的理由”有什么作用?(留下悬念,自然的引起下文。)(4)提问:谁能找出屋子如此简陋,但作者毫不犹-1-豫地选择它的那个理由是什么?(绿影)(5)当我毫不犹豫的决定住下来,连伙计都感觉到惊奇说明了什么问题?(更加的衬托出追求绿的迫切心情)(板书寻绿——热切追求)2、第二部分——观绿(1)同学带感情朗读第5—7自然段。(2)通过刚才的朗读,我们深深地体会到作者对绿的喜爱之情。请你找出文中作者对绿喜爱的语段。并找出作者喜欢绿色的原因。绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐……这句通过排比和比喻两种修辞,使句子生动富有气势,直接抒发了作者对绿的赞美,为后文揭示主旨作好铺垫。(3)还有没有其它的缘故呢?引导学生从作家自身的处境和当时的社会背景来思考。(“在这古城中我是孤独而陌生的”、“困倦的旅程和以往的许多不快的记忆”等)(4)我怀念着绿色把我的心等焦了。作者为什么要用一个焦字?而不用其他字呢?“焦”写出了一点点希望都快没有了的绝望、渴盼、迫切的心情。也说明作者境遇不佳,生活在北平大都市举目无亲,正需要绿色来娱悦自己的眼睛,安慰自己的心灵。)(5)通过对这两个自然段的阅读,我们会发现作者的爱绿之情,日益变深,哪两个词语最能体现作者的这种心理变化?(欢喜—爱)(板书观绿——喜欢满足)3、第三部分——囚绿(1)请同学们朗读8—12自然段,思考作者为什么要囚禁“绿色”?为了装饰这简陋的房间,抚平抑郁的心情,点燃心灵的希望,作者竟然“残忍”的绿枝条囚禁了起来。(2)作者好像发现了一种“生的欢喜”,超过了任何种的喜悦。“生的欢喜”应该怎样理解?(生的欢喜即天性喜爱绿色,喜爱这象征生命、希望、幸福的绿色,表达我对生命活力的赞美)(3)在作者眼中,绿枝条有着怎样的性格特点?(作者描写绿枝条,一半是写实景实情,一半是带着感情与想像。它具有美的特点,“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”,下雨时带着“淅沥的声音,婆娑的摆舞”;它是青春、爱和幸福的象征,就像作者说的,“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华”;它是柔弱的,离开阳光就“失去...

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