第二章复习（提高题）1．下列实验现象叙述正确的是A．铁在空气中燃烧时火星四射，放出大量热，产生一种黑色固体B．红磷在空气中燃烧发光，放出热量，产生大量白烟C．木炭在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体D．镁带在空气中燃烧发出耀眼的强光，产生一种黑色固体2．考虑到实验的安全、成功等问题，化学实验中常常需要特别关注实验的先后顺序。下列实验的先后顺序关系不正确的是A．点燃氢气等可燃性气体之前，要先验纯，后点燃B.实验室制取气体时，要先检查装置的气密性，后加入试剂进行反应C.利用高锰酸钾制取氧气的实验结束时，要先撤离酒精灯，后把导管从水槽中取出D．用双氧水制氧气时，应先加固体二氧化锰，后加双氧水3．下列说法正确的是A．氮气是一种化学性质不活泼的“惰性气体”B．氧气有三态变化，在一定条件下氧气可以变为无色的液氧C．控制温度蒸发液态空气时，沸点较低的液氮会先蒸发出来D．二氧化碳气体的浓度过大，会使人中毒而导致死亡4．现有：（1）炸药爆炸（2）动植物的新陈代谢（3）金属器皿的锈蚀（4）食物的腐烂（5）有机肥的腐熟等变化，它们之间的共同点是A、都是物理变化B、都发光发热C、都需要点燃D、都是氧化反应5．用右图的简易净水器处理河水，下面对该净水器分析正确的是A．能杀菌消毒B．能把硬水变为软水C．能得到纯净水D．活性炭主要起吸附杂质的作用6.已知氢氧化钠溶液可用于吸收二氧化碳，澄清石灰水可用于检验二氧化碳，水中溶解的二氧化碳可忽略不计。人在呼吸过程中，通常是吸入空气，排出二氧化碳等气体。为了证明人呼出的气体中含有二氧化碳且二氧化碳不是来自于空气，某课外小组设计了如右图所示的实验装置。为了除去空气中的二氧化碳气体和检验人呼出气体中含有的二氧化碳，锥形瓶I、Ⅱ中加入的试剂为（注：除去混合气体中的二氧化碳通常用氢氧化钠溶液）A.瓶I水，瓶Ⅱ氢氧化钠溶液B.瓶I氢氧化钠溶液，瓶Ⅱ澄清石灰水C.瓶I水，瓶Ⅱ澄清石灰水D．瓶I澄清石灰水，瓶Ⅱ氢氧化钠溶液7．下列各图所表示的实验操作中，可以从食盐水中得到食盐固体的操作是8.下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳的物理性质的实验是()9．为区别下列各组物质，所选择的试剂或方法错误的是（）A.空气与二氧化碳——用澄清石灰水B.氮气与氧气——燃着的木条C.水与食盐水——过滤D.硬水与软水——肥皂水10．在下列变化中，既不属于化合反应，也不属于分解反应的是（）A．碳+氧气二氧化碳B．石蜡+氧气二氧化碳+水C．氧化汞汞+氧气D．铁+氧气四氧化三铁11．小军设计右图装置进行制取CO2的实验探究，经检验该装置气密性良好。（1）用胶头滴管滴入稀盐酸，此时装置A的试管中发生反应的符号表达式为_______________________，可观察到的现象是：；（2）从装置B的右端可观察到管内红墨水液面最终升至M处。若用同一装置，只将块状碳酸钙改用成相同质量的粉末状碳酸钙，滴入相同溶质质量分数相同体积的稀盐酸，重复上次实验，发现装置B右端的红墨水液面比上次上升得更快，最终也停留在M处。根据装置B的实验现象，你从中得到的结论是：(至少写两条)。①；②。(3)将装置B的管内红墨水改为澄清石灰水，可观察到的现象是：①________，②，发生的化学反应的符号表达式为。12.某研究性学习小组设计的实验装置（如下图），既可用于制取气体，又可用于验证物质性质。（1）写出仪器A和B的名称：A：；B：。（2）当打开K1、关闭K2时，利用Ⅰ、Ⅱ装置可直接进行的实验是（填序号）。①大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳②锌粒与稀硫酸反应制取氢气小颖认为在不改变Ⅰ、Ⅱ装置的仪器及位置的前提下，该装置可用于双氧水制取氧气，她的做法是；点燃点燃加热点燃实验室还可以用高锰酸钾制取氧气，符号表达式为。（3）当打开K2、关闭K1时，利用Ⅰ、Ⅲ装置可验证二氧化碳与水反应，生成了碳酸，此时试管中盛放的物质是，可以观察到的现象是（C为干燥管，用于防止液体倒吸）。13.某研究向学习小组的同学欲用右图装置探究绿色植物呼吸过程中是否有CO2产生，设计的探究过程如下，请回答其中的有关问题。（1）假设：绿色植物在呼吸过程中有CO2产生（2）设计方案：使...
