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地震中的父与子教案教学要求:1、自学生字新词,理解课文内容,想象父亲抢救儿子的画面。2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法,体会含义深刻的句子,感受父爱的伟大。3、分角色有感情的朗读课文,体会文中最后一句话的含义。教学重、难点:1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大。2、让学生明白这对父子为什么了不起。教具准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境,揭示课题1、[板书:地震]师:学校安排本星期要进行防地震安全演练。[板书:地震]2、师:老师也带来了相关图片资料,请看……(播放影片片段)大家看了有什么感受?(学生谈感受)3、揭示课题:是啊,地震是多么地残酷,它使多少人失去了亲人,流离失所。1989年,当巨大地震危害侵袭美国洛杉机时,有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第17课——《地震中地父与子》[板书课题]4、齐读课题,你想说什么?二、自由读文,初步感知1、自由读文,要求:①自由读文,借助字典,结合课文中地句子认识本课地生字和新词,②说说课文所写的是怎样的一对父子?③用----画出使你深受感动地句子,在小组内交流。2、学生自由读文,交流学习收获。读一读字词,理解词语:废墟瓦砾三、品读感悟,深入情境1、文中的父与子给你留下了什么印象?(了不起父子)有几层意思?(父亲了不起,儿子也了不起)2、大家默读课文1-12自然段,看看文中哪些文字让你感到了父亲的了不起?用波浪线把它们画出来,在旁边用一两个词简单地写下你的感受。(二)重点引导学生感悟朗读以下重点句段1.第3自然段:(1)从哪里体会到了父亲的了不起?(2)从哪看出痛苦?为什么?痛苦到什么程度?用一个词来概括父亲此时的心情。(3)尽管痛苦,但他还是坚定地站了起来,透过“坚定”这个词,你看到了一个怎样的父亲?(4)朗读,读出父亲的痛苦与坚定(5)父亲坚持不懈的挖,是因为什么?他曾经对儿子说过什么?2.第5—11自然段:(1)谁阻挡过他?是怎样阻挡的?(2)为什么父亲反复只说这一句?(3)分角色读课文。3.第12自然段:第一句:“他挖了8小时……,没人再来阻挡他。”(1)从哪里体会到了父亲的了不起?(2)为什么不直接写他挖了36小时?(3)为什么说没人再来阻挡他?(引导学生学习5-11自然段)4.第12自然段:第二句:“他满脸灰尘……到处都是血迹。”(1)从哪里体会到了父亲的了不起?(2)体会外貌描写的作用。(3)你觉得这是一位什么样的父亲?(4)“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”(父亲坚信儿子没有死,奋力拯救儿子,顾不得休息,可见父亲对儿子爱的伟大)是什么使父亲没完没了地挖呢?(是一个信念,——“儿子在等我”)引读:这是多么伟大的父爱!这是多么坚定的信念,是呀,这深深的爱,坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖,挖了8小时……这伟大的力量正是源于那句父亲对儿子的承诺的话语——(生接)“不论发生了什么,我总会跟你在一起!”这伟大的力量正是源于那句坚定的话语——(生接)“不论发生了什么,我总会跟你在一起!”这伟大的力量正是源于那句最真挚的话——(生接)“不论发生了什么,我总会跟你在一起!”这伟大的力量正是源于那句最真挚的话——(生接)“不论发生了什么,我总会跟你在一起!”(5)用一句或者几句话写下你的感受。(6)小结全课(7)这的确是一位了不起的父亲,为什么说他的儿子也同样了不起呢?下节课,我们继续来学习。第二课时一、谈话导入上节课,父亲的形象已经刻在我的心中,让我们深深感动。那么,他的儿子又为什么了不起呢?请大家自由读13至23自然段。找一找,描写儿子的哪些画面感动了你?二、自读自悟,交流体会重点指导学生理解感悟如下句段:(一)“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!”(二)不,爸爸,先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。”三、展开联想,即时练笔(一)讨论大家设想一下,刚才有...

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