四年课时教学计划第5节课题比大小课型新授课课时分配1教材分析教材以运动会跳高和跳远比赛的情境为载体，安排了三个问题。这三个问题都围绕着小数的意义，其中两个小数的大小比较是基础。教学目标1、结合小数的意义，探索比较小数大小的方法。2、会比较小数的大小，并能在数线上表示它们的位置。3、感受数学与生活的联系。教学重点探究并概括小数大小比较的一般方法教学难点有效地协调好同整数大小比较的关系教学准备教学过程一、导看，操场上同学们在做什么呢？原来在进行跳高和跳远比赛呢。让我们一起去看一看吧。本节课，我们的学习目标是：1、结合小数的意义，探索比较小数大小的方法。2、会比较小数的大小，并能在数线上表示它们的位置。3、感受数学与生活的联系。二、学谁跳得高？你是怎样比较的。1、谁跳得最远?下面的做法你看懂了吗？2、归纳比较小数大小的方法：个人设计教学过程三、议学生汇报自学成果，各小组补充说明。教师给予评价。四、练1、比较大小0.839○0.96.07○6.75.45○5.634.03○4.0092、□0.□7在□里填数字，使它分别符合下列要求：（1）使这个数最大，这个数是（）；（2）使这个数最接近31，这个数是（）。3、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。()＜4.002＜()()＞60.01＞()()＜1.9＜()()＞119.09＞()4、把下面各数用“＜”号排列起来。(1)0.520.5190.5430.5340.54(2)1.0111.0011.11.101五、检今天你有什么收获？小组共同完成数学游戏。个人设计板书设计比大小方法：1、先看整数部分……2、比较小数部分时，先比较十分位上的数，再比较……教学反思
