品德与社会学科复习方法略谈VIP免费

品德与社会如何复习仁寿县谢安乡中心小学：毛幸福一、品德与社会复习课的特点品德与社会复习课有两个特点：一是“理”，对所学的知识进行系统的整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到提纲挈领的目的；二是“通”，融会贯通，弄清思路，弄清知识的来龙去脉、前因后果。在总复习时组织学生整理已有的知识，集结成网，使学生对知识有全面的系统的认识与理解。具体地说是通过知识的回顾、疏理、归类，从知识纵向的发展或横向的沟通去形成知识的结构网，对知识的解就能从分散到集中，做到举一反三，融会贯通。从复习教材的编排看，无论是知识的整理组合，还是复习中教师的导与学生的想、说、议、辨、理、动，以及复习中知识点的呈现，练习检测的形式等，都紧紧围绕着让学生把握知识间的相互关系与构建认知系统，归类整理为六大部分，使知识有序成块。同时，从有利于引导学生主动参与复习过程，体现学生获取知识的思维过程，培养学生的数学意识，提高学生灵活运用知识的能力等诸方面，为复习创造了极好的素材。二、确定合理的复习目标通过复习，使学生熟练掌握所学内容，查缺补漏，提升知识储备和品德行为能力。确定教学目标的原则是面向全体学生，力争85%以上的学生学会复习当节课85%以上的知识。针对要求，依据学情，确定教法；从有效教学出发，将分层教学和培优补差有机结合起来，循序渐进，力争每一学生在现有成绩上不断提高。三、复习要求立足教材，紧紧围绕课本内容对所学知识进行系统的回顾，抓住本课重点内容，把握住知识点。对于一些内容较深部分可以加强复习，再细致讲解一遍。对个别后进学生采取单独的复习策略，教师要多提问，多督促。四、明确复习步骤和措施第一轮基础知识阶段。复习指导思想：教师根据事先要整理好知识点，先概述本单元主要内容，使学生形成整体知识框架，然后根据笔记和归纳的知识框架，要求在规定时间内强化记忆，后检查提问，最大限度的提升课堂效率上课时，先概述本节课要复习的主要内容，使学生做到心中有重点。紧扣课本，夯实基础，强化知识点、单元章节、考点过关训练，扎实培养基本技能。复习训练方法：可采取“滚动式”复习，即依据课本，单元知识考试连前不连后（连前指的是上次不过关的知识），层层夯实，步步为营。第二轮梳理知识阶段。复习的指导思想：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，务求能力。复习训练方法：可采取专题复习法，即以知识网络为线，专题分块复习和考试。师生共同找题，画题，指导题型。教师给学生要求在规定时间内强化记忆，然后检查提问。具体做法：1、做单元练习，进一步巩固基础知识，并通过精选材料题和问答题的练习，提高学生综合分析问题能力，使学生对自己的水平有正确的认识，教师对学生掌握情况做到心中有数。重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出位置。同学们要将所学知识与实际建立联系，促进知识的提炼升华，并敢1于发现问题，从而收到较好的复习效果综合题进行模拟测试，从中找出知识的内在联系做到融会贯通，使学生分析问题和解决问题的能力进一步提高。2、根据知识内在联系，进行单元复习。把相关的知识放在一起进行比较，掌握相互之间的区别和联系。3、以问题为中心，提高复习效率。同学们在复习过程中发现问题没有准确理解或有模糊不清的知识点时，应请教同学或老师，这样可以更好的了解知识记忆的情况和欠缺的地方，调动自己的积极性，并有针对的练习，帮助自己记忆。第三轮综合模拟阶段。复习的指导思想：注重综合、模拟、适应性、规范训练，提高应试能力。复习训练方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分，提高应试技能。出综合题进行模拟测试，使学生分析问题和解决问题的能力进一步提高。五、复习要体现五个为主1、以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾夺主，不要以教师的教代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。2、以课...