13、第一次抱母亲(第一课时)教学目标：1.初读课文，提出问题，理清课文的层次并学习课文字词。2.正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。教学过程：一、导入课文1.播放歌曲《心中的故事》，同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。2.板书课题，读题3.读了课题，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑问？二、初读课文1．带着这些问题，自己读一读课文，要求：先画出生字新词，根据课文后面的生字表读几遍再读课文。2．检查朗读情况：个别读，小组读，涉机纠正错误的读音，指导学生把课文读正确和流利。三、理清层次1．再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？试着用自己的话来说说课文的意思。2．交流：课文哪些内容是写“抱母亲”？3．分段，概括大意：1一（1）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。二（2-3）“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。三（4-5）“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。4．用自己的话说说课文的内容，要把主要的人和事说清楚。四、学习字词1．读准课文后面的生字以及词语。2．理解：愧疚：心里惭愧不安。突发奇乡：突然产生一种奇特的想法。五、完成作业：1．习字册2．朗读课文213、第一次抱母亲（第二课时）教学要求：1.通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。2.体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。教学过程：一、导入教学1．同学们，歌颂母亲一直是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就继续来学习歌颂母亲的文章《第一次抱母亲》。2．读课题。二、学习第一段1．指名读。我为什么要“赶紧”说？从中你知道了什么？是啊，我“赶紧说”，不仅是速度快，更表达我不想让病中的母亲吃力地起床，对母亲的体贴。2．母亲的话应该怎么读呢？个别读，说说为什么这样读？母亲病得很厉害，翻身下床都不行，都很吃力，说话还有力气吗？33．个别分角色读第一段。三、学习第二段1．出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。从“竟然”这个词语中你读出了什么意思？出乎意料，责怪自己多母亲太不关心了，难过2．出示：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。想象一下，瘦弱的母亲的肩头挑着100多斤的担子翻山越岭，是怎样的情景？母亲除了每天要挑起100多斤的担子还有别的担子吗？她要把我和妹妹辛辛苦苦养大，还有各种各样复杂的家务劳动。为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊！3.同学们，当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头来看“翻山越岭”这个词，母亲仅仅是翻过那真实的一座座山，一道道岭吗？母亲用那孱弱的肩头，带着我们带着我们全家度过生活中的一个个难关，在许许多多的风雨之中给我们带来一片晴朗的天空。4．出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。5、接读：护士动情的说：————母亲笑了笑说：————护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：————6出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”从母亲的表情，从母亲的话当中，你看出了什么？4所有母亲都是这样做的。母爱是最无私的，是最伟大的，有人说，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空还大的是胸怀。其实不然，比天空还大的是母亲的胸怀！这就是母亲，这就是伟大的母爱！四、学习第三段1．看到母亲眼角流出的泪水吗？这是什么样的泪水？是幸福的？是激动的？还是别的？你是怎么想的？说一说。2．母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，是又苦又甜的泪水。当我们回忆小时候母亲曾经无数次抱我们，当我们把这两个词语放字一起，作者仅仅是第一次抱母亲，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福，那么甜，可是，小...
