《物体的沉与浮-形成认识》教案VIP专享VIP免费

《物体的沉与浮形成认识》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态。2、能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。3、能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力。（二）过程与方法1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。（三）情感态度与价值观1、重视实验态度与习惯的形成，培养学生严谨、求实的科学作风。2、养成严谨的科学观察和思维习惯，尊重事实。二、教学重点知道水中的物体会受到水的浮力。三、教学难点能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力；能找出改变物体浮沉状态的方法。四、课时安排1课时五、教学准备平衡尺、绳、橡皮筋、测力计、水槽、铁块、木块、塑料块、卵石、橡皮泥、气球、吸管、蜡烛、牙膏皮、橡皮、可乐瓶、有盖和无盖的小玻璃瓶、肥皂、萝卜、马铃薯、锡箔纸、海绵、棉线等。六、教学过程教学导入：一、我们都有过这样的生活经验：物体在水中有的浮，有的沉。同学们回忆一下，举例说说。二、提问：试预测，我们将所带材料放入水中，哪些会下沉，哪些会上浮？并说出预测的依据。教学新课：一、观察实验：材料放入水中是浮还是沉？1、我们来用实验验证预测是否正确。2、教师提出实验要求：（1）认真观察实验现象，及时做好实验记录。浮在水面上的物体沉入水中的物体。（2）实验时，放入水中的物体，应轻拿轻放，防止水溅出。3、学生准备实验材料。4、学生进行分组实验，教师巡回指导。二、汇报交流：1、学生根据观察记录进行汇报交流。2、检查原来预测的依据是否正确，现在有什么发现。三、拓展延伸：你对物体的浮与沉还有哪些疑问？课后可以查阅这方面的资料。一、学生动手实验，感知浮力：1、教师说明实验方法，提出探究问题：将空可乐瓶放入水中，它浮在水面上。用手缓慢将可乐瓶向水中压，有什么感觉？2、学生动手实验。3、汇报交流实验感受，得出科学结论。物体在水中会受到水向上托的力，这就是水的浮力的作用。4、提问：水对浮在它上面的物体有浮力，那么水对下沉的物体是否也有浮力呢？5、学生提出猜测。6、学生进行实验验证：（1）教师提出实验要求：准备好半桶水，将2—3千克的卵石装入网丝袋中。每位同学认真体验1—2次，提牢网丝袋，慢提慢放，注意安全。另外，让装卵石的网丝袋浸入水中时，不要触及桶底或桶壁。（2）学生预测：用手提着装了卵石的网丝袋放入水中，感觉会变重还是变轻。（3）学生实验，教师指导。7、学生汇报交流。拓展延伸：你还有哪些方法来对此进行验证？探究实验：怎样改变物体的浮沉状态呢？（实验前，教师为每组准备两种不同的材料）1、分组根据教师提供的材料设计实验方案，并做好记录。2、分组进行实验，并做好记录。3、学生汇报交流。打捞“沉船”：1、学生分组设计打捞方案。2、分组实验，教师及时指导。3、汇报交流。