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屈原列传教师版3VIP免费

屈原列传教师版3_第1页
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南通市第三中学语文学科导学单(教师版)【课题】:屈原列传(第三课时)【备课组】:高二语文备课组【主备人】:唐晓义【备课时间】:寒假一、学习目标1.理解和学习本课的写作手法和修辞手法二、活动方案(一)创设情景回顾文章的脉络(二)活动过程活动一:本文写作特点是什么?(1)思想内容:课文通过记叙屈原的生平事迹特别是政治上的悲惨遭遇,表现了屈原的一生和楚国的兴衰存亡攸攸相关,赞颂了他的爱国精神和正直的品德。作者为屈原立传,按时间顺序,以“任、疏、细、迁、沉”为线索,处处围绕屈原的“志”写:第一部分以评介《离骚》“推其志”,第二部分以国家危难突出屈原“眷顾楚国,系心怀王”,“其存君兴国而欲反复之,一篇之中三改志篇”,第三部分以回答渔父让屈原抒发矢志不渝的信念。(2)写作特色:和从《史记》中选入中学课本的其它几篇人物传记(《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》、《信陵君窃符救赵》、《毛遂自荐》)相比,本文的特色是:①选材上,《屈原列传》不具备曲折、生动、完整的故事情节,而是根据文献记载,粗线条地勾勒人物的生平事迹;②写法上,记叙和议论相结合。全文四个部分都有“传”有“评”,因“传”而“评”,以“评”点“传”。议论方式各不相同,第一部分为评价式,第二部分为结语式,第三部分为陈述式,第四部分为比照式。③语言上,本文具有浓厚的抒情色彩,叙中有情、倾向鲜明;议中有情、直抒胸臆。作者运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法,增强了语言表达效果。本文堪称“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。活动二:背诵(三)课堂检测默写文段(四)课堂讨论司马迁“择生”屈原“择死”的再次讨论。三、作业1以“写给屈原的一封信”为题,写一篇文章,与古人进行精神上的交流。.1

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