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22猴子种果树-(2)VIP免费

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☆苏教版语文第四册教学设计教学设计栏创意更改栏22、猴子种果树执笔:钱冬梅审阅:吴华教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。继续练习默读课文,能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂反问句,并能感悟文章的寓意。2、通过有感情的朗读课文,续篇故事,培养学生的表演能力、想象说话能力。3、学生懂得做事要有恒心,有主见,不能急于求成。重点难点:通过朗读、表演理解课文内容,感悟寓意。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、揭示课题1、今天,老师和同学们学一篇课文,题目叫《猴子种果树》。2、在这个课题当中,有一个生字,(在“种”上写上音节)这个字还有一个读音,谁会读?3、齐读课题。二、初读课文1、看看课题,你能猜出课文讲的什么故事吗?那猴子种了什么果树?结果怎样?下面请同学把书打开,自己读读读课文,注意课文中的生字。2、这些字词,上面是我们今天要完全掌握的,下面的几个大家只要认识就行了。(出示:谚语喜鹊喳喳樱桃)请同学读一读。其中有个字在不同的语境中读法也不同,你会读吗?比较:着急穿着说着还有两个词由两个完全相同的汉字组成,怎么区分它们呢?(表示长出果实的意思时读第一声;读第二声是指达到最后的状态。)3、开火车读。4、看来,同学们识字的本领特别强,下面老师要检查大家读课文的情况,我们请每个同学读一个小节,其他同学要注意听,看看有没有读错的地方,从第一小节开始读。三、再读课文◇二年级语文教研组2013.2-2013.61☆苏教版语文第四册教学设计教学设计栏创意更改栏1、看来,同学们读书的水平也很高。下面请大家选择自己喜欢的方式读课文,思考一个问题:猴子都种了哪些果树,结果怎样呢?(生自由读课文)2、交流:猴子种了哪些树?结果怎样?(猴子种了梨树、杏树、桃树、樱桃树——)(板书:梨树、杏树、桃树、樱桃树)结果呢?(一棵树也没种成。)(板书:没种成)3、你能根据老师黑板上的板书,结合课文内容连起来说一句话吗,谁来试试?(猴子种了梨树、杏树、桃树和樱桃树。到头来什么树都没种成。)4、不说“和”,换一个词,换什么?猴子种了梨树、杏树、桃树还有樱桃树,到头来什么树也没种成。5、对了,什么树也没种成,好,刚才我们在杏树、桃树、樱桃树前面加了顿号,这回我们来加上“先”、“后”、“接着”、“最后”,加上这些词,怎么说?(猴子先种了梨树,接着种了杏树,然后种了桃树,最后种了樱桃树,到头来,什么树也没种成。)了不起!这么难你们也会说,谁还会说?(猴子先种了梨树,接着种了杏树,然后种了桃树,最后种了樱桃,到头来什么树也没种成。)6、再提一个要求,不说“先”、“后”,用“拔了”、“种了”(板书这两个词)再说一说。(猴子拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种了樱桃树,到头来什么树也没种成。)四、学习生字猴子种了这么多果树,怎么到头来什么树也没种成呢?我们下节课再找答案。1、这上面七个字有一个共同特点,有两个部分,一个部分表示这个字的意思,另一部分表示读音,比如说这个“种”,种植活动多与禾苗有关,所以是禾字旁,右边是声旁“中”。2、大家看,这儿还有几个字,都能用这个特点区分,同学看,能不能看出哪一部分表示意思,哪一部分表示读音。◇二年级语文教研组2013.2-2013.62☆苏教版语文第四册教学设计教学设计栏创意更改栏“想”,——下面是心,上面是“相”,表示读音。“拔”,——拔萝卜要用手拔,所以是提手旁,右边是“友”多一点。“浇”就是浇水,所以它是三点水。“尧”字右上角不能多一点。3、这个“施”呢,(指“施”)一个“方”加上面一撇一横。4、这四个字也有一个特点,它是由两个部分组成,两部分分别表示一个意思,合起来又是一个意思。“肥”是左右结构的字,左边是“月”,右边是“巴不得”的“巴”,合起来就是“肥”,“肥料”的“肥”。农民伯伯说得好:庄稼一枝花,全靠肥当家。记住它很简单:“月”亮长尾“巴”。“改”是左右结构的字,左边是“自己”的“已”的竖弯钩改成竖提,右边是个反文旁,合起来就是“改正”的“改”。自己做错了事——右边反文表示什么——表示“手”——自己做...

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