《正负数一》的教学设计【教学内容】北师大版数学六年级上册第101页《正负数一》的内容
【教学目标】１、在熟悉的生活情境中，进一步体会正负数的意义
２、会用正负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可抵消
【教学重难点】1、知道正负可以相互抵消
2、利用正负数可以互相抵消的知识解决生活上的实际问题
【教学过程】一、游戏激趣，揭示课题
师：同学们，我们先玩一个“石头、剪刀、布”的游戏
要求玩三局，把每一局的得分写在表格
你们来定一定计分规则生答：（抽问）输的记-1分，赢的记1分
师：为什么用+1和-1来表示呢
生：（+1表示---，-1表示---原来刚好-----）[教师板书:正负数一]表示意义相反师：与你的同桌试一试
（教师巡堂，挑选2份，第一份板书正负数可以互相抵消，并板书格式）生：解说第一份表格师：再请一位同学展示一下
----你能试一试像黑板一样写一写吗
生：解说第二份表格并在试卷上写出正负数抵消的格式师：谁可以举一个正负数抵消的例子
生：举例子（2个同学）师：+6与-5能抵消吗
（板书反例，明确格式）生：不能（尝试解答）师：那我们回到刚才的游戏来，如果***想赢***，至少还要胜多少局
猜一猜生：2局、3局…
师：利用练习纸上的表2与你的同桌再试一试
生：填表，得出结论
二、学习新知，实践应用
师：其实正负数在生活中的应用非常广泛，例如味精的检测
请自己先看题目
生：自己阅读题目师：你获得聊什么数学信息
生：每包的净含量是100克，共有10袋师：什么叫做净含量生（师）：不含包装材料的商品重量师：谁可以说一说第一袋-2是什么意思（分别提问5个同学说出每一负数的意思）生：表示比净含量100克还少了2克
（比净含量100克还多了2克）师：请尝试解决第一个问题：第一袋和第二袋的总含量是多少
生：独立尝试解题
（评讲第一题，生板演，教师纠正书写格式）1师：请同学们用正负数的知识来
